2022年上教师资格证《初中语文学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-14

一.下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。1.古诗词复习课上，教师带领学生整理含有“水”意象且能表达***情感的诗词，下列适合的是()A.天平山上白云泉，魂无心水自闲(白居易白云泉)B.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声<刘禹锡竹枝词)C.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡(苏轼-浣溪沙山下兰芽)D.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(李煜美人春花秋月)正确答案：D2 . 教学《紫藤萝瀑布》时，教师讲到“在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是（ ）。A.贾平凹《一棵小桃树》B.刘湛秋《雨的四季》C.梁启超《最苦与最乐》D.叶圣陶《苏州园林》正确答案：B参考解析：雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。此篇文章作为散文，抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。3 . 教学《送杜少府之任蜀州》，教师安排学生整理“送别”主题的作品，下列作品不合适的是（ ）。A.李白《渡荆门送别》B.李贺《雁门太守行》C.秦观《卜算子·水是眼波横》D.岑参《走马川行奉送出师西征》正确答案：B参考解析：《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞风光和瞬息万变的战争风云。与“送别”无关，故选B项。4 . 指导学生阅读《朝花夕拾》后，教师拟结合其他散文集，让学生进一步掌握阅读散文集的基本方法，下列适合的是（ ）。A.柳青《创业史》B.法布尔《昆虫记》C.沈从文《湘行散记》D.埃德加·斯诺《红星照耀中国》正确答案：C参考解析：A项，《创业史》是“十七年”长篇小说的优秀之作，是一部全面描绘我国农村社会主义革命的巨著。B项，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。C项，《湘行散记》是沈从文先生据湘行途中所遇之人和所发生的故事所创作的一组散文，共计11篇：《桃源与沅州》《鸭窠围的夜》《一个多情水手与一个多情妇人》等。C项符合题意。D项，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。5 . 学习《岳阳楼记》，教师讲解“不以物喜，不以己悲”指出这两句文意互相交错，上下互文，互相补充来表达一个完整的意思，又找出一个例子让学生加以体会，下列适合的是（ ）。A.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳D.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着正确答案：D参考解析：将军也需要角弓和铁衣，都护也需要，角弓和铁衣并不是专有属性。翻译过来就是，连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这一句描写了塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。天气寒冷到将军都拉不开弓，将士的铠甲都冷到难以穿着的景象。这两句话是运用了“互文”的修辞手法。所谓“互文”，是互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。例如：前后两个词语在意义上交错渗透，上下两句话的意义相互补充说明，还有两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式，甚至还有以段为互的形式。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。6 . 教学《送东阳马生序》时，教师要求学生举出一个与“余因得遍观群书”中“因”的意义、用法相同的句子，下列适合的是（ ）。A.安陵君因使唐雎使于秦B.罔不因势象形，各具情态C.未若柳絮因风起D.又因厚币用事者臣靳尚正确答案：A参考解析：题干中表示因果关系，因此、于是。联系前句，以是人多以书假余，余因得遍观群书。意思就是：因此，人们大多愿意把书借给我。我因此能看许多书。“安陵君因使唐雎使于秦”中的“因”是：“因此”的意思。出自《唐雎不辱使命》，是《战国策》中的一篇史传文，这篇文章描写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争的故事。故选A项。7.阅读关于综合性学习的教学叙事片段,按照要求答题。这次围绕学习主题“天下国家”引导学生开展综合性学习，我在第一周引导学生开展******汇”小组学习活动。安排每组学生选择一两个爱国人物，利用报刊书籍或者网络,搜集人物的爱国事迹。从这些爱国事迹中再选取一两个具有代表性的故事进行适当加工比如咖入细节描写,想象人物当时的心理，描摹人物动作、神情等。要求****点，详略得当，并拟定一个恰切的小标题。每组准备好之后,派代表将故事讲给全班听。提醒学生讲故事时要使用普通话，争取做到声音响亮清晰,语言生动、流畅。注意根据故事情节的起伏调整语调和神态,还可以加入适当的动作,以便把故事讲得生动感人。对上述教学叙事的相关分析，不正确的是()A.提醒的注意事项属****习过程中学业表现的量化评价B.搜集爱国人物典型事****培养学生信息筛选和整合能力C.加工爱国人物典型事迹有助于学生从语言输入转向语言输出D.开展“爱国人物故事汇?”活动利于培养学生的交流合作能力正确答案：A解析：提醒的注意事项属于综合性学习过程中的学业表现的量化评价。二.案例分析题.根据所给材料回答问题。8.请指出该习作的一个优缺点，并结合习作加以点评。(12 分)解析：优点:文章文情并茂,脉络清晰,描写生动。文章开篇点题，引出实心球的梦想，再分段详细地描写了从开始接触实心球的忐忑不安;潜心钻研学习抛实心球的技能一成功抛出实心球的喜悦，层次鲜明，布局合理。同时，作者行文精妙，用词精细，使用“斗志昂扬”"烈烈雄心"等词语，引人入境,并运用动作描写和心理描写等手法，文字功底可见-斑。结尾点睛之笔，照应文题，首尾呼应，短促而有力。9.阅读某教师教学《蒲柳人家》（节选）的课堂实录片段，完成本题。师：上节课我们分析了好故事的几个要素，即情节设置巧妙、人物形象鲜明和场景安排合理，正是这些要素组合在一起，让好故事充满了好“味道”。那么，这节课我们就从人物入手，体会“蒲柳人家”独特的“味道”。同学们可以任意选择一个喜欢的人物，结合具体内容谈一谈。生：我特别喜欢何满子，感觉他就像《边城》中的翠翠一样，都有一种原生态的美。师：翠翠是美的，相信同学们都会认同。何满子美吗?生：何满子也很美啊，他和翠翠一样都是在自然中生长的人。比如文中描写何满子外貌，“光葫芦头”“光屁股”，“光”这个字表明他把自己都交给自然了，这是用最亲近的姿态与天地接触，就像是自然的儿女一样，何满子身上这种原生态的感觉就是一种美。师：说得好！全然地敞开，全然地迎接，靠近自然，就是靠近美，如果让你用一个词来形容何满子的“味道”，你会选择什么词?生：我觉得可以用“野味儿”来形容何满子。文中几次提到了他的“野”：“何满子整天在运河滩上野跑”“长到四五岁，就像野鸟不入笼”“他本是个整天跑野马的孩子”“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头”。可见，何满子最大的特点就是“野”。师：好一个“野味儿”！这种“野”是对自由的极度热爱！生：我觉得还可以用“聪明味儿”来形容何满子。文中有直接评价何满子的句子：“何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。”还有何满子跟着酸秀才学字的时候，何满子厌学、逃学，可是周樆回来后，“何满子整天跟这位洋学生形影不离”，学会了一大堆字儿。师：也就是说，他心里有一种判断的标准，他不仅渴望靠近真正有知识的人，而且会顺乎天性地让自己接受这些知识，确实聪慧、有灵性。问题：（1）请分析本案例学习任务设计的合理性。（2）请从发挥评价诊断功能的角度评析此案例并提出改进对策。参考解析：（1）①《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出第四学段阅读学习目标为：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。②《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。（2）《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程评价的诊断功能是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。案例中，教师要求学生自己选择一个词语形容人物的“味道"，学生基于情境分享交流，呈现相对完整的学习成果，教师的回应大多在呈现自己的观点，这些观点比学生的认识深刻细致，但是在此时此刻却不能为学生提供适切的帮助。②改进对策：学生呈现学习成果后，教师可以采用作品分析法来判断学生的学习需求，即借助学习成果了解学生的心理活动，揭示作品背后隐藏的行为、态度和价值观念，充分发挥学习成果的诊断性评价功能。10.阅读下面的学生习作，完成下题。实心球我带来快乐①对我而言，小时候最快乐事莫过于搬起小马扎，坐在电视机前聚精会神地观看铅球比赛了。铅球运动员发达的肌肉和惊人的爆发力让我深深着迷。因此，我的心中被播种下了一颗“铅球梦"的种子…②在小学的体育课上，我第一次接触实心球。别看它外形是那样小巧，可初次练习实心球时，它那足有二三千克的重量着实惊呆了我。每次都需要召集双臂、腰部和腿部的“力量大军”才能将它抛出掌心。在课堂中，体育老师被我对于实心球的努力与热爱打动，建议我参加运动会的实心球项目。③开始的我虽然满怀欣喜但也忐忑不安，一声声"我能行吗?"的质疑声在我脑海里回荡。每当一想起“阳光总在风雨后”这句明亮温暖的歌词后，我就又斗志昂扬，充满烈烈雄心。④从那往后，当同学们在操场上自由自在地玩耍奔跑时，我总在一旁默默地仔细聆听体育老师传授给我的技巧和要领。一次又一次的练习，我在操场上尽情挥洒热烈的汗水，常常一转眼就到了天黑，但荣眷和热爱使我丝毫不知疲倦。经过日复一日的练习，使我的技术突飞猛进。从“一无所知”的菜鸟，变成了“抛球小能手”。⑤盼望已久的实心球比赛来临了，同学们与老师在场外为我加油鼓劲。我握紧手中那沉甸甸的实心球，它凝聚着我这些天来数不尽的热切企期望和不泻努力。我抡圆了双臂把球抛向空中，一道完美的抛物线划过眼前。此时此刻，那实心球仿佛像星星般在空中闪烁。"往前、往前、再往前”只听见“当”的一声，实心球落到了最前面。欢呼声和掌声瞬间响遍全场，我与同学们相拥在一起，喜悦之情涌上心头。⑥实心球给我带来无限的快乐问题：请从第④⑤段中找到几个错别字，从第④段找出一处病句，分别改正。（8分）参考解析：错别字：第④段“荣眷”应为“荣誉"；第⑤段“不泻努力”应为“不懈努力”。第④段病句：经过日复一日的练习，使我的技术突飞猛进。可改为：经过日复一日的练习，我的技术突飞猛进。（修改原因：主语残缺）问题：请指出该习作的一个优缺点，并结合习作加以点评。参考解析：优点：文章文情并茂，脉络清晰，描写生动。文章开篇点题，引出实心球的梦想，再分段详细地描写了从开始接触实心球的忐忑不安；潜心钻研学习抛实心球的技能——成功抛出实心球的喜悦，层次鲜明，布局合理。同时，作者行文精妙，用词精细，使用“斗志昂扬” " 烈烈雄心”等词语，引人入境，并运用动作描写和心理描写等手法，文字功底可见一斑。结尾点睛之笔，照应文题，首尾呼应，短促而有力。三.教学设计题根据所给材料回答问题。阅读文本材料和相关要求，完成第10-12题。富贵不能淫景春①曰：公孙衍② 、张仪③岂不诚④大丈夫⑤哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄⑥。”孟子曰： " 是焉⑦。得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠⑧也，父命之⑨；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒⑩之曰：‘往之女家⑪，必敬必戒，无违夫子⑫！’以顺为正者，妾妇之道也⑬。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道⑭，得志，与民由之⑮”：不得志，独行其道⑯。富贵不能淫⑰、 贫贱不能移⑱，威武不能屈⑲"。此之谓大丈夫。”注释：①[景春]与孟子同时代的人，纵横家。②[公孙衍（yan）]战国时期魏国人，纵横家，曾在秦国为相，又曾佩五国相印。③[张仪]战国时期魏国人，纵横家，秦惠王时为相，游说六国连横以服从秦国。④[诚]真正，确实。⑤[大丈夫]指有大志、有作为、有气节的男子。⑥[天下熄]指战争停息，天下太平。⑦[焉]怎么，哪里。⑧冠（guδn）] 古时男子二十岁行冠礼，表示成年。冠，行冠礼。⑨[父命之]父亲给以训导。命，教导、训诲。⑩[戒]告诚。下文的“戒”是谨慎的意思。⑪[女家]这里指夫家。女，同“汝”，你. [夫子]这里指丈夫。⑬[以顺为正者，妾妇之道也]以顺从为常法，妻妾应遵守的规则。妾妇，泛指妇女。旧时婚姻中，男女双方的地位不平等，女子须服从夫家，这是错误的封建伦理。孟子借此类比纵横家不立足于仁、义、礼等准则，只知道曲意逢迎的行事作风.⑭[居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道] （大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅一仁 ， 站在天下最正确的位置一礼，走着天下最正确的道一义。这里的“广居”“正位”“大道" 分别指“仁”“礼”“义"⑮（[与民由之]与百姓一同遵循正道而行。由，遵从。⑯[独行其道]独自走自己的道路。《孟子尽心上》：“穷则独善其身，达则兼善天下。”⑰[淫]惑乱，迷惑。这里是使动用法。⑱ [移]改变，动摇。这里是使动用法。⑲[屈] 屈服，这里是使动用法。预习孟子是继孔子之后的儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣"。思考探究一、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？二、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。三、翻译下列句子。1.一怒而诸侯惧， 安居而天下熄。2.富贵不能淫，贫贱能移，威武不能屈。四、《孟子》 中有不少历代传颂的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。单元介绍阅读这些经典作品，要用心去感受古人的智慧与胸襟。学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。《义务教育语文课程标（（2011年版）》的相关要求义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。学生情况八年级，班级人数40人。课时安排一课时教学条件教室配备有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件等。问题：从促进学生精神成长”的角度，阐释你对《富贵不能淫》教学的认识，不少于200字。（20 分）参考解析：《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出：要全面提高学生的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，提高学生的人文素养，语文教学的重要目标之一。而且，语文课程丰富的人文内涵对学生的影响是全面而深刻的，要重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。问题：根据材料确定教学目标，并具体说明确定的依据。（不可照抄材料） （20 分）参考解析：【教学目标】知识与能力目标：正确流利、有感情地朗读课文，了解作者及其写作背景。理解文章内容，把握文章的观点和思路，领略大丈夫的英雄气概。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者及其写作背景。理解文章内容，把握文章的观点和思路，领略大丈夫的英雄气概。过程与方法目标：采用多种方式读课文，探究本文重要词句的含义，学习孟子运用类比、排比等手法进行批驳、立论的方法，提高阅读的鉴赏能力。情感态度与价值观目标：感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。设计依据：（1）《义务教育语文课程标准（2011 年版）》。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》提出，诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。本文“知识与能力目标”旨在引导学生掌握、积累文言知识，为理解文章内容打下基础、作好铺垫.（2）教材。本文选自部编版八年级上册第六单元。由此设定"过程与方法"“情感态度与价值观"目标，旨在让学生在理解文章的基础上感受作者思想，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。树立正确的人生观、价值观。（3）学情。本年级的学生已经接触过一些文言文， 本文是文言文中的经典议论文，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在" 疏通文意，积累重点字词，体会作者思想，把握主旨”上。问题：选择其中一个教学目标，设计个教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25 分）参考解析：1、总结第一段师：(1)为什么公孙衍和张仪能够“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”?为什么他们有如此大的威力呢?生：因为他们是有名的说客，能够左右诸候，挑起国与国之问的战争。教师补充：政治说客：看《战国策》中怎样形容政治说客的：“三寸之舌， 强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”，政治说客能够在时代里起到“虽一人之力，强于百万之师”的作用。政治说客是战国时期进行政治外交的一类人。总结：景春以张仪、公孙衍等纵横家为例，向孟子请教关于“大丈夫”的定义和理解。2、再读第二段师：“是焉得为大丈夫乎?”中“是”的翻译是什么呢？生：这。师：“以顺为正者，妾妇之道也”中“顺”的翻译，以及什么是“妾妇之道" ?古代女子有三从四德一“ 未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子”“妾妇之道”的表现是什么?生：顺从。古人认为：妻道如臣道。臣对于君也应该顺从，但顺从的原则是以正义为标准，如果君行不义，臣就应该劝谏。妻子对丈夫也应该是这样的，“和而不同”。那么这里面的“妾妇之道”的本质是指在权、利面前无原则的行为，如张仪等人，只知顺从秦王的意思，就好像以前的太监，婢女之类的，一味顺从，没有原则。师：在这里孟子用“妾妇之道”来比喻什么?生：比喻说客的行为。师：那么这里，孟子对于公孙衍和张仪这样的说客是持什么态度的? (挖苦、 深恶痛绝)接下来，孟子就对“大丈夫”展开了论述，论述了称的上“大丈夫”的人具备的条件?注意：“得” 和“志”的翻译，以及使动用法的翻译大丈夫应该拥有“仁义、礼”。要有“得志和不得志”的立身处世的态度做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。比较一下：“妾妇之道”和“人丈大之道”。如之道：一味顺从，毫无原则。大丈夫之道：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的“仁、义、礼”的坚守。如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。设计依据：（1）《义务教育语文课程标准（2011年版）》。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》提出，诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。本文"知识与能力目标”旨在引导学生掌握、积累文言知识，为理解文章内容打下基础、作好铺垫。（2）教材。本文选自部编版八年级上册第六单元。由此设定"过程与方法" "情感态度与价值观”目标，旨在让学生在理解文章的基础上感受作者思想，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。树立正确的人生观、价值观。（3）学情。本年级的学生已经接触过一些文言文， 本文是文言文中的经典议论文，因此在学习过程中要结合教材和学生特点，适当引导，把重点放在“ 疏通文意，积累重点字词，体会作者思想，把握主旨”上。

2022年上教师资格证《幼儿保教知识与能力》

2022-03-12

一、单选题下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1.根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3-6岁儿童平均每年健康检查的次数是()A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A2.下列对儿童的看法，正确的是（）A.儿童是无知无能的B.儿童不是微缩的成人C.儿童可以按成人的愿随意塑造D.儿童是家庭的私有财产【答案】B3.幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）A.经济性影B.安全卫生性C.功能性D.美观性【答案】B4.关于幼儿言语的发展顺序，下列说法正确的是()A.言语理解先于言语表达B.言语表达先于言语理解C.言语理解与言语表达平行发展D.言语理解与言语表达独立发展【答案】A5.幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始() 。A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】C6.关于自发性游戏的正确观点是()。A.幼儿园游戏不包括自发性游戏B.自发性游戏不需要教师指导C.教师组织的游戏比自发性游戏有价值D.自发性游戏具有多种教育价值【答案】D7.下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.自由游戏是儿童学习的主要方式【答案】D8.导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是()。A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】D9.婴儿动作发展的正确顺序是（）。A.翻身→坐→抬头→站→走B.抬头→翻身→坐一站→走C.翻身→抬头→坐→站→走D.抬头→坐→翻身→站→走【答案】B10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后.很惊奇地说:"哦,我的葡萄干变多了!"这说明的思维处于（）.感知运动段B.前运算阶段具体运算阶段D.形式运算段【答案】B二、简答题针对相关问题作出简明扼要的回答。11.简述积木游戏对于幼儿发展的价值。【解析】积木游戏属于建构游戏，建构游戏对于幼儿各方面的发展有着非常大的作用，建构游戏能够促进幼儿以下几方面的发展:(1)在身体发展中的作用;(2)在智力发展中的作用;(3)在社会性发展中的作用;(4)在情感发展中的作用;(5)动手操作能力的培养;(6)创造能力的发展;根据图1说明，儿童神经系统发育有什么规律。【解析】(1)神经系统6岁前发育迅速。由图中我们可以看出儿童从出生到6岁，神经系统的成熟率变化非常快速，说明婴幼儿神经系统在形态和功能以及心理发展的速度都相当迅速。许多研究表明幼儿时期特别是5岁前是智力发育的重要时期。(2)神经系统的发育速度呈不均衡性。婴幼儿时期幼儿的神经系统发育已基本成熟，6岁后趋于平稳发展。三、论述题针对相关问题作出简明扼要的回答。13.论述幼儿园教育应"渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中的理由。(2分)并举例说明。(8分)【解析】(1)《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点。注重综合性，趣味性，寓教育于生活、游戏之中。(2)幼儿园教育应充分从现实生活中挖掘教育资源。把各种教育内容与动儿观实的生活联系起来。把教育活动同幼儿现实的生活结合起来。美国教育家杜威主张“教育即生活”。以儿童的直接经验为起点，让儿童通过直接生活进行学习。陶行知提出“生活即教育"的思想，他认为儿童过什么生活便受什么教育，主张把教育和学习的内容扩大到整个社会和大自然中去。(3)幼儿的学习不同于中小学生的学习，是同幼儿的一日生活紧密联系的。一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其它环节，如饮食、盟洗、游戏、散步、卫生等都是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。因此幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，要把幼儿教育与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面和谐发展。四、材料分析题根据所给材料回答问题。14.材料:某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问:“你们刚才说了很多动物,我想问问，到底什么是动物?”丁丁说:“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物!"鹏鹏说:“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑,有的会飞，有的会在水里游....."蓝蓝马上接着说:“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉......"客睿说:"我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。"。问题:请分析上述儿童概念发展的水平。【解析】抽象逻辑思维的形成就是从掌握概念开始的。(1)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触的事物,所掌握的事物概念主要是他们所熟悉的事物，给物体下定义多属直指型。材料中丁丁列举的是自己熟悉的动物角色，正是实物概念的体现。(2)幼儿对于概念掌握，先掌握事物某些比较突出的特征，给物体下定义多属列举型。材料中，鹏鹏列举的动物角色即是根据动物的突出特征进行的定义。(3)幼儿虽然能对一类事物的共同特征进行概括，但概括的水平不高，概念的内涵不精准。材料中，鹏鹏蓝蓝虽对于动物概念进行阐述概括，但是概括内涵不精准，概括片面，水平较低。(4)幼儿概念水平逐渐发展，能够根据物体的本质特征进行概括，以形成实物慨念。睿睿列举的案例都是根据事物本质进行概括。15.材料:幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴晴雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图。请分析天气记录活动有什么教育价值?(2）请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。【解析】(1)【答案解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿教育要注重为幼儿提供自由表达与表现的机会，并鼓励幼儿用自己的方式表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。(1）开展天气记录活动是科学开展幼儿教育的体现。幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、想像、情绪情感的平台，它对教师与家长探测幼儿心理具有重要的意义。因此，在日常活动和教学中充分发掘它的价值，有助于促进幼儿教育科学健康地开展。(2）开展天气记录活动是幼儿身心健康成长的需要。观察记录的教育手段可以激发幼儿乐学和向学的情绪;可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程;可以促进幼儿间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力;能激起幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣;可以促使幼儿将零散的知识经验不断地整合、系统化。最重要的是幼儿观察记录能够使儿童成为自己行为的观察者和研究者，有利于儿童从潜在的自发、自在的探索者走向自主自为的研究者，有利于儿童个体的主体性实践和教育活动的良性互动。(2)【答案解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的"能用数字、图画、图表或其他符号进行记录"有意识的记录可以帮助幼儿获得更客观的科学经验，建立事物之间的联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要的意义。材料中，A教师的做法更清晰的让幼儿知道记录的时间和周期，方便幼儿对于周期内天气变化做到系统的了解和把握、增强记录意识。材料中，B教师没有对于幼儿进行限制，能够使记录的方式更加丰富。随着幼儿记录时间的增长，可以使记录的内容日趋细致、深入。五、活动设计题根据所给材料回答问题。16.大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题:请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。

2022年上教师资格证《中学教育知识与能力》真题及解析

2022-03-12

一、单项选择题下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1.我国第—位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（）。A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊【答案】A【解析】我国最早的马克思主义教育学著作是杨贤江著《新教育大纲》。杨贤江是杰出的青年运动领导人,马克思主义教育理论家。2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。A.《理想国》B.《巨人传》C.《太阳城》D.《爱弥儿》【答案】D【解析】A项，《理想国》是古希腊哲学家柏拉图(公元前427-公元前347年)创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。B项，《巨人传》原名《高康大和庞大固埃》，共五卷，是法国文艺复兴时期小说家拉伯雷创作的多传本长篇小说，是一部讽刺小说。C项，《太阳城》是意大利早期空想共产主义者康帕内拉创作的对话体游记，也是一部政治学著作。D项，《爱弥儿》是法国思想家卢梭创作的教育学著作，首次出版于1762年。该书是一本夹叙夹议的教育小说，系统阐述其自然主义教育思想的著作。3.有的人在逆境中奋起,有的人在逆境中消沉;有的人在顺境中如鱼得水;有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明()。A.顺境有利于人的发展B.环境好坏决定人的发展C.逆境有利于人的发展D.人对环境影响有能动性【答案】D4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践.而不在于理论构建的研究属于（）。A.实验研究B.行动研究C.调查研究D.个案研究【答案】B5.“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）。A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性【答案】C6.“教育要掌握和利用人的发展的成热机制"抓住发展的关键时期，不失时机的泵取有效措施，卓有成效地促进学生发展,这反映了人的身心发具有（)。A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C7.《中华人民义务教育法》规定""国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征() 。A.强制性、普及性、免费性B.强伟性、基础性、普及性C.基础性、普及性、免费性D.基础性、强制性、免费性【答案】A8.目前，我国中学实行的课程管理体制是()。A.国家统—管理B.地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家、地方与学校三级共同管理【答案】B9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想,坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）。A.范例教学B.发现学习C.暗示教学D.非制导教学【答案】C10.把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在—节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（)。A.合作学习B.复式学习C.小班教学D.分层教学【答案】B11.在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是(）A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.自我修养法【答案】C12.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式(）。A.负向强化B.间隔强化C.自我强化D.代替强化【答案】D13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于()。A.负向迁移B.顺向迁移.C.垂直迁移D.逆向迁移【答案】B14.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（）。A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的范围D.注意的转移【答案】B15.进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有(）。A.弥散性B.闭锁性C.波动性D.感染性【答案】C16.李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的哪─特点()A.果断性B.独立性C.坚韧性D.自制性【答案】C17.廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于()。A.认真法B.代币法C.脱敏法D.消退法【答案】B18.陈亮—想到明天要在课堂.上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（）A.抑郁B.妄想C.强迫D.焦虑【答案】D19.郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养发放属于()。A.树立榜样B.有效说服C.群体约定D.价值辨析【答案】A20.语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于()oA.民主式B.权威式C.放任式D.专制式【答案】A21.决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。A.角色意志B.角色体验C.角色认知D.角色期待【答案】C二、辨析题，先回答正误，再说明理由。22.教育促进社会发展是必然的【解析】这种说法具有片面性;1.教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。2.教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。23.学生在学校学习的主要是间接经验【解析】这种说法是正确的。从总体上来讲，课程内容包括课程计划、课程标准、教材。是根据课程目标，从人类的经验体系中选择出来，并按照—定的学科逻辑序列和儿童心理发展需要组织编排成的知识体系和经验体系。课程内容的基本性质是知识，它包含着学生应当具有的间接经验和与之相关的知识经验。其中间接经验即理论化、系统化的书本知识，是课程内容的主要来源;直接经验是指学生为学习书本知识需要的感性知识，是课程内容的补充和完善。因此学校的课程内容主要是由由间接经验构成的说法是正确的。24.动机强度与学习效果成正比【解析】这种说法是错误的。总体而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。心理学家耶克斯-多德森指出动机强度与学习效率关系并不是线性的关系，而是倒U型曲线关系。即学习动机水平适中的时候，此时的学习效率最高，—旦超过顶峰的状态，动机强度过强时就会对活动的结果产生—定的阻碍作用。但是动机的最佳水平不是固定不变的，而是随着任务性质的不同而不同，在面对比较复杂的问题时，动机强度不是越高越好子，它的最佳水平点会低一些。但是对比较简单的学习任务时，我们要保持比较高的动机水平即可。25.情绪与认知是互不影响的心理过程【解析】这种说法是错误的。(1情绪影响感受性;良好的情绪可以提高人们的感受性，消极情绪则会降低感受性。(2)情绪对知觉的影响;情绪会影响我们对一些模棱两可的刺激的知觉。当个体正体验着积极的情绪时，他就会用赞同的眼光去知觉和评价这些刺激。(3)情绪对记忆的影响;情绪影响着记忆的信息范围，也影响着信息在记忆系统中的组织方式。(4)情绪对思维的影响;处于良好的情绪状态时，思维活跃而缜密，条理清晰，推理严密，更有创造力。情绪不佳时，脑子会变得迟钝。三、简答题，针对相关问题作出简明扼要的回答。26.简述制约课程内容选择的因素【答案】【解析】社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。(一)社会因素社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。我们要根据社会所能提供的办学条件，根据社会对各种人才的需求，设计出适应广泛需求的多层次、多类型的课程方案，改革现有课程，使课程与社会同步发展。(二)知识因素知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。课程与知识的关系十分密切，学校课程正是因人类传递和传播知识的需要而产生的，人类积累的知识宝库是学校课程取之不尽的源泉。(三)儿童因素制约课程的学生因素，包括学生的需要和条件，其中包括兴趣、爱好、接受能力和原有的知识能力基础，是影响课程发展的重要因素。课程一方面要受学生身心发展阶段(即年龄特征)的制约，另一方面要受学生心理发展水平个性差异的制约。27.简述贯彻启发性教学原则的基本要求【解析】①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。(这是贯彻启发性原则的首要问题)②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。包括:建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。28.简述皮亚杰认知发展阶段论【解析】皮亚杰认为由于认知结构的不同，个体的认知发展可分为四个阶段，包括感知运动阶段(出生~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7、8~11、12岁)、形式运算阶段(12~15岁)。这四个阶段是按照固定不变的顺序来呈现的。每一个阶段都是前一个阶段的自然延伸，也是后一个阶段的必然前提，发展阶段既不能通越，也不能送转，思维总是朝着必经的途径向前发展。29.简述教师自我促进心里健康的有效方法【解析】教师自我促进心理健康的有效方法包括:(1）个体积极地自我调适。主要包括:观念改变;有积极的应对策略和归因方式;有合理的饮食和锻炼，保持身体健康。(2)组织有效的干预。组织干预的思路就是通过削减过度的工作时间、降低工作负荷、明确工作任务、积极沟通与反馈、建立有效的社会支持系统来防止和缓解教师的心理压力。(3)构建社会支持网络。维护教师心理健康，需要建立一个和谐的社会支持网络，社会各界对教师的角色期待进行合理的定位。四、材料分析题，根据所给材料回答问题。30.材料:在我担任初二(5)班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子—直低着头。由手我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后.但是有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道:这孩子最近在学校表现应还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯是会有进步的”。说完，那孩子抬起头来，看了看我,他的眼睛里含着泪水....在那以前,我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当这家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸,夸学生.能给他们打不少气。为学习增加动力。问题:(1)结合材料分析这位老师的做法贯彻哪一德育原则?(2)阐述贯彻该德育原则的基本要求。【解析】(1)材料中班主任的教育教学行为贯彻了依靠积极因素,克服消极因素原则。该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，家长眼中的孩子是一无是处的，不同数落孩子，但在老师眼中虽然该生成绩靠后，但是其也有一些优点，比如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而也可以促进成绩的提升。(2)依靠积极因素、克服消极因素原则贯彻要求:(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生;(2)要有意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素;(3)要提高学生的自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点发扬优点。31.材料:王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生—脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂,作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?【解析】1、导向性原则要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。【贯彻要求】(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。2、疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使得他们积极向上。【贯彻要求】(1)讲明道理，疏通思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬，奖励为主，坚持正面教育。3、知行统一原则既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，使学生做到言行一致、表里如一。【贯彻要求】(1)组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯;(2)对学生的评价和要求要坚持此原则;(3)教师也要以身作则，做好示范。4、因材施教原则应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生。【贯彻要求]要深入了解学生的内心，根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。5、依靠积极因素、克服消极因素原则充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素克服他们的消极因素，促进学生道德成长。【贯彻要求】(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生;(2)要有意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素;(3)要提高学生的自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点发扬优点。6、尊重学生与严格要求学生想结合原则把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。【贯彻要求】对学生严慈相济。7、教育影响的一致性与连贯性原则进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调—致，前后连贯地进行。【贯彻要求】协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能。8、集体教育与个别教育相结合原则教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体。【贯彻要求】集体教育与个别教育辩证统一起来。

2022年上教师资格证《小学综合素质》真题及解析

2022-03-12

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分。共58分)在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的。请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是（）A.任教前关注阶段B.早期求生存阶段C.关注教学情境阶段D.关注学生阶段【答案】C【解析】关注情境阶段的教师，感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。题目中的王老师，关注教学目标、教学效果和学生成绩，表明王老师处于关注教学情境阶段2.课堂上,东东问马老师，老师，在月亮上看天,天是不是蓝的呢?马老师说，你懂什么!听老师讲就行了。你呀，总是打岔,这是不礼貌的，今后不要这样，这表明马老师（）.A.忽视了学生的阶段性B.忽视了学生的自主性C.忽视了学生的不平衡性D.忽视了学生的整体性【答案】B【解析】学生是学习的主体，教师调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法，马老师针对学生的提问作出批评，忽略了学生学习自主性。3.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定，下列与王老师做法不符的是（）。A.注重了学生的差别性B.注重了学生的创造性C.尊重了学生的自主性D.尊重了学生的能动性【答案】A【解析】题干中王老师鼓励学生撰写调查和制定评分规则，体现了学生学习的能动性、自主性和创造性。没有提到学生之间的差异，选不符合的，故选A4.李老师把作业从难倒易分成了ABC三类，他在班上特意交代:学优生只能做A类作业，中等生只能做B类，学困生只做C类.李老师的做法（）。A.遵循因材施教原则B.减轻了学生的学习负担C.违背了教学相长的原则D.忽视了学生的学习潜力【答案】D【解析】李老师把作业难度分类的做法是正确的，有利于针对不同水平的学生因材施教，但是规定学优生只能做A类作业，而中等生只能做B类、学困生只做C类，没有认识到学生是发展中的人，具有发展和学习的潜力。故选D下列不属于县级人民代表大会权限的是（）。A.罢免本级人民法院院长监督本级监察委员会工作C.撤销本级人代会的不适当决议D.罢免上一级人代会的个别代表【答案】D【解析】《宪法》第一百零—条县级以上的地方各级人民代表大会选举并且有权罢免本级监察委员会主任、本级人民法院院长和本级人民检察院检察长。第一百零四条县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会讨论、决定本行政区域内各方面工作的重大事项;监督本级人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院的工作;撤销本级人民政府的不适当的决定和命令;撤销下一级人民代表大会的不适当的决议;依照法律规定的权限决定国家机关工作人员的任免;在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上—级人民代表大会的个别代表。县级以上的地方各级人民代表大会常务委员会在本级人民代表大会闭会期间，罢免和补选上—级人民代表大会的个别代表。题干是县级，故D不属于。6.为了提高学生的科学素养，顾老师计划带他们去参观当地的科技馆，科技馆以学生年龄小，人数多，管理不便为由，婉拒了请求，它的行为（）。A.应当改进，科技馆应为师生参观提供便利B.—可以理解，科技馆并不是专门的教育机构C.值得肯定，科技馆应当确保学生的人生安全D.有待商榷,科技馆所有的设施应向师生免费开放【答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》第五十一条图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆(场)等社会公共文化体育设施,以及历史文化古迹和革命纪念馆(地)，应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。故选A7.小雨7岁了，父母不送他去上学，而是联合了几位志趣相投的朋友，在自己家对孩子进行教育。对此，下列正确的是（）。A.小雨的父母应报当地人民政府审核批准B.小雨的父母应到当地教育行政部门备案C.教育行政部门应依法督促小雨父母改正D.教育行政部门应依法对小雨的父母予以处分【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。小雨父母不送7岁的小雨上学，应由县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。8.为促进教师终身学习,某县教育行政部门为所有在岗教师提供了每年不低于72学时培训机会，该县的做法（）。A.正确，保障了教师参加进修培训的权利B.正确,促进了义务教育经费的均衡分配C.错误，侵犯了学校自主管理的权利D.错误,侵犯了教师带薪休假的权利【答案】A【解析】《教师法》第七条教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(六）参加进修或者其他方式的培训。某县教育行政部门为所有在岗教师提供—定时长的培训机会保障了教师的进修培训权。故选A9.小学生潘某与陈某课间打羽毛球，击球中，潘某所挥的球拍突然脱手，击中了一旁观看的李某，导致其左眼受伤，对于李某的伤害，应承担主要赔偿责任的是（）。A.潘某监护人B.陈某监护人C.李某班主任D.李某的学校【答案】A【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。由于潘某球拍脱手导致李某受伤，主要致害人为小学生潘某，故主要赔偿责任由潘某监护人监护人承担。10.考试前，李老师发现少了一份试卷，便对学生昭宇说:你基础太差，参加了考试也不能及格，还是自己看书学习吧!于是把试卷给了其他同学。李老师的做法（）A.错误，班主任才有免除学生参加考试的权利B.错误，基础再差的学生也有参加考试的权利C.正确，体现了严慈相济的职业道德D.正确，体现了因材施教的教育理念【答案】B【解析】学生具有受教育权，有参加考试的权利，题干中老师的做法是错误的，侵犯了参加考试的权利，故选B。11.梓轩的画多次在市儿童画展上获奖，前段期间，某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的--幅作品作为插图，该出版社的做法（）。A.合法，教材的编辑和出版属于社会公益事业B.合法，出版社使用的是已公开发表的作品C.不合法，出版社应该实现取得梓轩的授权D.不合法，不应该使选择未成年作品作为插图【答案】C12思涵受不了继母的虐待，找到班主任刘老师求助。刘老师当即向王校长汇报。王校长却说:“清官难断家务事，这种事我们还是别管了。”王校长的做法（）。A.错误，学校应依法履行监护责任，保护儿童人身安全B.错误，学校应依法履行保护义务，积极采取救助措施C.正确，学校没有执法权限，光凭劝说无济于事D.正确，学校不是行政机关，无权干预家庭事务【答案】B13.某小学项老师发现班上小娟最近情绪低落，上课分心，成绩下滑，经了解才知道有高年级学生多次欺负她，还不许他告诉别人，项老师的措施不恰当的是（）。A.鼓励大胆向老师家长求助B.请求学校对违纪学生言加管教C.找到欺负小娟的学生进行教育D.建议学校劝退欺负小娟的学生【答案】D14.开学，刘老师在班上进行"班级公约海选”,还推选了“公约管理员”，负责监督执行情况并反馈，对刘老师的做法，正确的是（）。A.会滋长“公约管理员”打小报告的不良习惯,但有利于学生自我管理B.推选“公约管理员"不利于学生和睦相处，但尊重了学生主体性C.推选"公约管理员"”有违全员参与精神，但体现了班级民主管理D.会增加“公约管理员”的任务，但调动了学生的积极性、主动性【答案】D15.父母在外打工的玲玲和年迈的奶奶住在一起，吴老师得知后经常去帮助他们，村民们收到感染，也纷紛伸出援手，下列与该案例体现的教师职业道德功能相符的是（）。A.其身正不令而行，身不正虽令不从B.师道立而善人多，乐友而信其道C.安其学而亲其师，乐其友而信其道D.师严然后道尊，道尊然后民知敬学【答案】 A16.刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是（）.A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突B.角色环境与社会环境引发的心理冲突C.不同角色责任引发的行为冲突D.不同角色期望引发的行为冲突【答案】C17.地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果,地质作用按其能量来源可分为内力作用和外力作用，下列属于外力作用导致的是（）。A.褶皱B.沙漠C.火山D.断层【答案】B公元79年，古罗马帝国的庞贝城毁于一场火山爆发，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比较完整，对其遗址的考古挖掘，为研究古罗马社会生活和文化提供了重要资料。该火山是（）。A.皮纳图博火山B.圣海伦斯火山C.维西威火山D.埃特纳火山【答案】C19.第一次工业革命中蒸汽机出现，带动了一系列的发明，人们利用蒸汽机在各领域改进生产，提高效率，下列（）设计设计并制造了世界上第一台蒸汽机。A.瓦特B.富尔顿C.惠特尼D.斯蒂芬森【答案】D20.公元7世纪后期，晋国和楚国进行了—场战役，晋军大败楚国，从此奠定了晋文公的“霸主”地位，这场战役是（）。A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战【答案】A21.《丧钟为谁而鸣》是美国作家海明威的小说.这部小说是以—场内战为历史背景的这次战争是（）。A.西班牙内战B.墨西哥内战C.美国南北战争D.美国玫瑰战争【答案】A22.下列京剧折子戏不是出自《三国演义》的是（）。A.《失空斩》B.《定军山》C.《宇宙峰》D.《长坂坡》【答案】C23.下列人物,属于奥地利作曲家的是（）。A.舒曼B.海顿C.贝多芬D.李斯特【答案】B24.下图表现的是特色民族舞蹈，这一民族是（）。(注:图片服饰是苗族衣服)A.苗族B.黎族C.傣族D.彝族【答案】A25.某年级学生的学期语文成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是:2:3:5.某—学生平时成绩为85分，期中成绩为78分，期末成绩为84分，则该生语文成绩为（）。A.82.3B.82.4C.83.3D.83.4【答案】B26.如ExCe1所示，C3:C8区域内每个单元格都保存着一个数值，则C9单元格函数*=COUNT(C3:C8)”的数值为（）。A.33B.32C.8D.6【答案】D27.在ExCe1中，在单元格输入的数据前加“*"",则该单元格的格式（）。A.时间类型B.数值C.日期D.字符【答案】D28.下列与“军人——医生”的逻辑关系不同的是（）。A.学生一团员B.导演一演员C.校长一家长D.丈夫—妻子【答案】D29.按图形逻辑，填入最恰当的是(）【答案】C二、材料分析题(本大题共3小题。每小题14分。共42分)阅读材料，并回答问题。30.材料:教学“比较分数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。大多数用了通分法和化小数法解题，但由于粗心，有几个做错了。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错!再细心点就好了。少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画得不规范，罗老师在她的作业本上写:字迹清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。还发现一个“特例”，数学成绩—直不理想的小涛，在比较分数45和213大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写:解法独特，希望不断闪烁智慧火花。第二天上课，罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勒于思考的品质。渐渐小涛对数学产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。问题:请结合材料，从学生观的角度，评析罗老l师的教育行为。(14分)【解析】材料中，罗老师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观的要求。①学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，学生的发展是全面的发展。材料中，罗老师对小涛的解法作出肯定，表扬小萌的字迹清秀等，并没有因为学生存在的某些不足就批评、放弃学生，说明罗老师看到了学生是发展的人。②学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的;学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中，罗老师在点评作业时，针对同学们不同的解题情况，对出不同的点评并进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。③学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中，小涛用两种不同的方法解题时，罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质，充分发挥主动性、说明罗老师注重学生的主体地位，看到了学生是独立意义的人。综上所述，材料中的罗老师符合“以人为本"的学生观的要求，值得我们学习。31.材料:已毕业多年的学生写给于老师的信:小学一到三年级，老师眼里十足的差生，座位安排在角落，老师不提问，好学生不和我玩，只有淘气学生和我玩。四年级您成为了我的班主任，不时地将目光停留在我身上，虽然只是片刻，却让我感受到一种从未有过的暖意。有一天我被叫到办公室,让我坐在椅子上，受I宠若惊，对我说升旗需要四个护旗手，看你个子高，很适合，要认真对待。顿时我心中一股暖流。升旗当天，师生万众瞩目，幸福感油然而生。我发誓不能再混日子，要好好回报您，于是我认真听课，您也不断鼓励我，与我父母联系，于是学习步入正轨。真心感谢您，护旗手经历给我温暖、自信，受益终身。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中于老师的教育行为。(14分)【解析】材料中，老师的做法是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。①于老师的教育行为符合“关爱学生”的要求。要求教师关心爱护全体学生中尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦。歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，其他老师把”我”的座位安排在角落，且从不提问“我”，但于老师不时将眼光停留在我的身上，鼓励我，说明老师做到了关心爱护学生。②于老师的教育行为符合“为人师表”的要求。要求教师衣着得体，语言规范，举止文明。知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，尊重同事，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，于老师未放弃“我”,而是不断鼓励，还和“我”的父母联系，体现了于老师坚守高尚情操，尊重家长。③于老师的教育行为符合“教书育人”的要求。要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教激发学生创新精神，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，于老师没有因为成绩差而放弃“我”,而是看到我的长处，让“我""当升旗手，循循善诱,不断鼓励“我”，不以分数作为评价学生唯一标准，体现了教书育人的要求。综上所述，该老师的行为值得我们学习。32.材料:就中国古人对诗、礼、乐的理解看，我们很难分清它到底是属于美学还是伦理学的问题。比如，诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本。与此一致，礼主要涉及道德伦理问题，但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的:乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和谐，却指向伦理性的至善理想。也就是说,虽然按照现代学科划分，美与善或者美学与道德之间存在分界，但在中国传统文化的价值论述中，两者却是混融的，其一体性要远远大于分离性。但是，在中国文化传统中，美与善或美与德之间仍然存在差异。比如在《论语.八份》中，孔子评价上古乐舞《武“尽美矣，未尽善也",《韶》则“尽美矣,又尽善也"。这一方面说明美与善不可相互取代，即美的未必就是善的,另—方面则说明善必然是从美出发的善，美对于道德之善而言具有奠基性和先发性。正是因此，自孔子以降，中国儒家向来主张以审美教育涵养道德教育，即以美储善。像在《论语.泰伯》中，孔子将人的成长分为三个阶段，即"“兴于诗，立于礼，成于乐”。其中，一个人在幼年时代之所以要读诗，根本原因在于诗描绘的是人间的美好事物，诗的吟诵和学习能够兴发人性中美好的侧面，而这种人性的美好就是善。此后对于礼乐的修习，则同样是将道德行为与心性和谐置于美的浸润和环绕之中。据此，所谓以美储善，就是通过美对善的渗透和包容，使美成为道德的容器和存在境城。中国传统儒家强调美对善的生成和涵养作用,同时也强调善向美的二次生成。人们相信，人的内在道德品质与外在形貌具有—-体关系，良善的本性总会以美的形象向外显现。孟子曾讲,观察一个人，最好的办法就是看他的眼睛，因为眼睛作为心灵的窗口，既不能掩饰其内在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一个有德的人，只要“仁义礼智根于心”，就会“见于面，盎于背，施于四体”，使人的形貌成为道德的表象形式。基于这种看法，孟子认为涵养内在的“浩然之气"”是培有君了之德的要务，被这种道德化的浩然之气充盈的状态就是美的状态，由此显现的形象的光辉就是崇高。据此可以看到，对于中国传统儒家来讲，美不仅在源发意义上成为人性向善生成的内部动因，而且也是道德外化的形式。在中国古代,美—方面涵养道德，另—方面引领道德;它在个体层面涉及“以美立人"问题，在国家层面涉及“以美立国”"问题。一种美德共济、美善相乐的雅化国风正是借此得以形成。在美与德的关系上.中国传统思想者之所以以美和艺术作为国家道德建设的重要手段，原因无非在于美深化了道德的人性基础。如《礼记.乐记》讲:“德者，性之端也:乐者，德之华也:金石丝竹，乐之器也。诗，言其志也:歌，咏其声也:舞，动其容也。三者本于心,然后乐器从之。是故情深而文明，气盛而化神，和顺积中而英华发外,唯乐不可以为伪。也就是说，人生在世，天然地追求快乐，诗、歌、乐、舞是快乐的表现形式，由此引发的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中国历史上.儒家思想者之所以持之以恒地对其人民进行诗教和乐教,根本原因在于看到了美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。这是—种以“情深”为基础的“文明”，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。比如，美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力，美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。从中国历史看，由儒家确立的社会道德原则和伦理秩序之所以具有纵贯数千年的生命力,关键在于它借助美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者说,种审美化和艺术化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更乐于认同并能够恒久持守的道德。认清这一点，有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出--条更趋行稳致远的道路。(摘编自刘成纪《中国古典美学中的“美”与“德”》)问题:(I)在传统儒家看来，“美”与“德”的一体性体现在哪?根据文章简要概括。(4分)(2)以美有德的方式有何特点和效果?概括文章。(10分)[解析] (1) ①诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥②礼主要涉及道德伦理问题，但由共昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的。③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，但它预示的心性、社会乃至天地人神的整体和，指向伦理性的至善理想。(2)特点:①美和艺术对人性之善有发蒙、滋养和化有作用。②美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。效果:①以美育德是以“情深”为基础的“文明，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力,美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。③有助于更深刻地体认美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋行稳致远的道路。三、写作题(本大题1小题。50分)33.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年8月9日，华为发布了其自研的鸿蒙操作系统,“鸿蒙"来源于上古传说，是盘古开天地之前的混沌元气。其实，这之前华为发布的多款产品的命名也同样来自中国传统文化，如手机处理器领域的“麟""、手机基带领域的“巴龙"等等。当然,不光华为，近年来，多个领域都出现了类似的命名，比如航天领域的“天宫""°嫦娥墨子"悟空”，汽车领域比亚迪的“唐"宋"元”系列车型的车标...要求:选好角度,确定立意:明确文体，自拟标题:不少于800字【解析】参考立意：1.科技与传统文化;2.文化自信;3.科技与传统文化携手并行

2022年上教师资格证《中学教育综合素质》真题及解析

2022-03-12

一、单选题下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。1.冯老师批改作业时常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上!都不知道学生都怎么了!"这道明冯老师在（）。A.具有技学评价能力B.缺乏技学组织能力C.具有教学研究意识D.缺乏技岗反思能力【答案】D【解析】冯老师针对讲课后学生回答不上来的问题，没有查找原因进行课后反思，从而改进教学，而是—味抱怨，说明冯老师缺乏教学反思食力。2.为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（）。A.关注学生的差异性B.关注育人的实践性C.发挥学生的能动性D.重视学生的操作性【答案】B【解析】素质教育观要求促进学生创新精神和培养学生的实践能力。在研学旅行中完成相关任务正是一种实践活动，题干中学校的做法体现了关注育人的实践性。3.庄老师在教学日志中写道"课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白。。。。"庄老师所处的阶段是()A.自我更新关注阶段B.虚拟阶段C.关注学生D.关注生存【答案】D【解析】关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性。庄老师教学日志中透露出其对教育教学工作的不成熟，对其具有恐惧感，故选D。关注学生阶段教师能够考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要。题干没有体现关注学生差异，故排除C。虚拟关注阶段教师开始思考对合格教师的要求，在虚拟的教学环境中获得某些经验;自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划。题干庄老师明显处于“新手阶段”,故排除AB。4.某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校做法，正确的是（）。A.遵循了学科教学的基本规则B.降低了学生学习的效率C.漠视了学生全面发展的需要D.体现了学校办学的特色【答案】C【解析】学校两张课表，提高升学率的做法，实际是只关注课本知识的体现，这不利于学生的全面发展,故选C。5.全国人大举行的是（）A.人大代表B.人大常委C.人大主席团D.人大代表团【答案】B【解析】《宪法》第五十九条全国人民代表大会代表的选举由全国人民代表大会常务委员会主持。故选B。6.张某为了找工作，购买了假冒硕士毕业证,构成违反治安管理行为，应对张某()。A.追究民事责任B.予以治安管理处罚C.刑事责任D.教育行政处分【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》第八十二条学校或者其他教育机构违反本法规定，颁发学位证书、学历证书或者其他学业证书的,由教育行政部门或者其他有关行政部门宣布证书无效，责令收回或者予以没收;有违法所得的，没收违法所得;情节严重的，责令停止相关招生资格一年以上三年以下，直至撤销招生资格、颁发证书资格;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。前款规定以外的任何组织或者个人制造、销售、颁发假冒学位证书、学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。张某购买假毕业证构成违反治安管理行为，应由公安机关依法给予治安管理处罚，故选B。7.李某大学毕业后，应聘到民办中学任教，他的工资待遇应由( )。A.国家确定并由举办者保障B.国家确定并保障C.举办者确定并由国家保障D.举办者自确定并予以保障【答案】D【解析】依据《中华人民共和国教师法》第三十二条规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。8.初三学生雷鸣初判有期徒刑，义务教育法，其服刑期间接受义务教育的经费应由()。A.本人承担B.父母承担C.人民政府保障D.司法部门保障【答案】C【解析】依据《中华人民共和国义务教育法》第二十—条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。9.李某强迫未成年学生扮残疾人在地铁乞讨。对于李某应当由()。A.公安机关依法给予处罚B.人民法院依法提起公诉C.教育行政部门给予处罚D.社会公益组织提起公诉【答案】A【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一百二十九条规定，违反本法规定，侵犯未成年人合法权益，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。10.《未成年人犯罪法》对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任（ ) 。A.父母或监护人B.当地地区矫正机构C.当地人民政府教育执行部门D.学校【答案】A【解析】《预防未成年人犯罪法》第十六条规定未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任，应当依法履行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行;发现未成年人心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫，不得拒绝或者怠于履行监护职责。11.初中生肖强倒数第一，班主任劝退，该做法()。A.不正确，侵犯了肖强的受教育权B.不正确，经家长同意后才可以劝退学生C.正确，教师有教育学生的权利D.正确，教师有管理学生的权利【答案】A【解析】《中华人民共和国宪法》第四十六条:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。《中华人民共和国义务教育法》第四条:凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五十八条:适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。题干中班主任劝退初中生肖强的做法是不正确的，侵犯了他的受教育权。故选A项。12.初一学生余亮离校后故意将同学赵刚打伤，应承担赔偿的是（）。A.监护人B.余亮的班主任C.余亮本人D.学校【答案】A【解析】根据《伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。余亮将同学打伤，承担赔偿责任的应该是其监护人。故A项13.张老师在上课时发现一学生没认真听课，但停下讲课—直教育到下课。校长批评张老师。下列说法不正确的事（）。A.没有处理好社会利益关系B.没有体现好教育对象的利益关系C.没有体现好行政管理的利益关系D.没有处理好教师集体的利益关系【答案】A【解析】题干中张老师教育学生到下课，校长批评张老师,没有体现的是教师集体的利益，张老师的行为属于教师个人行为，与集体无关。14.王老师就公开课询问学生想法，学生提出不好的建议。下列与案例职业道德要求相符的是（）。A.亲其师，信其道B.君子博学而日三省乎己C.学而不思则罔D.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子【答案】B【解析】D项的意思是说，学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，懂得道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。与题干中王老师询问学生想法，学生提出不好的建议体现的是一样的职业道德要求。15.疫情期间.某民办学校王老师没有报备批准就自行前往疫情严重的国家旅游，造成严重后果。学校决定解除王老师的聘任合同。依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》下列说法不正确的是（）A.学校在处理决定前应当听取王老师的申辩B.学校在处理决定前应当听取家长***的意见C.学校在处理决定前应当报请主管教育部门批准D.学校在处理决定前应当准许王老师举行听证要求【答案】C16.校运会报名时，喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛.喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉，高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比赛，并劝说王伟放弃参赛。这表明高老师的**选择原则是（）.A.目的原则B.功利原则C.关怀原则D.公正原则【答案】B17.细菌是单细胞的微小原核生物，**微生物的一大类，遍布于土壤、水、空气、有机体物质中及生物体内和体表,对自然界物质循环和全球生物平衡起着巨大作用。有些细菌能引起人和动植物的病害。下列病害中，属于细菌引起的是（）A.疟疾B.麻疹C.乙型肝炎D.百日咳【答案】D18.对意大利民族语言的统—有着重大贡献,并被恩格斯称为“中世纪的最后—位诗人，同时又是新时代的**—位诗人"的文艺复兴时期先驱性人物是()。A.但丁B.薄伽丘C.彼特拉克D.马基雅维利【答案】A19.太阳系中的一些行星在中国古代有独特的**，这些名称反映了古人对其特征的认识。其中公转周期接近12年,因用以纪年而被称为“岁星""的是()。A.土星B.木星C.金星D.**【答案】B20.世界文学人物画廊中,不乏经典的**形象。下列人物中，由英国作家哈代塑造的是（）A.卡门B.简·爱C.娜拉D.苔丝【答案】D21.我国的成语常与历史传说和人物有关。成语“入木三分"原指字迹的墨汁透入木板有三分深，后来形容书法笔力遒劲，也常用以比喻见解、议论深刻确切。与这个历史传说**的书法家是().A.王献之B.王羲之C.颜真卿D.柳宗元【答案】B22.古人用一些特殊的名称指代不同的年龄或年龄段，正确理解这些名称，有助于阅读行为古代文化**.下列选项中，不用于指代老年的是()。A.垂髻B.*顺C.耄耋D.期颐【答案】A23.国际电影节是国际性的电影展映评比活动，各大电影节都设置了自己的奖项。下列选项中，属于柏林国际电影节的最高奖项是（）A.金狮奖B.金*C.金马奖D.金熊奖【答案】D24.下图为国家博物馆馆品青铜冰鉴，是由一个方鉴和一件方尊缶组成的青铜套器，方尊缶置于方鉴内,是古人用来冰酒的，堪称世界上最早的冰箱。下列选项中，**冰鉴产生的时代是（）A.夏朝B.战*C.三国D.唐朝【答案】B25.中位数是—组统计数据中的**性数值。在一次考试后采集到一组数据{54.66,87,74,69，76,81,78，73,83,77,71}，则这组数据的中位数是()。A.73B.*C.75D.76【答案】C26.ExCel数据表所示，下列**中，可使成绩单中只显示"科目二"成绩高于85分的运动员的是()。A.排序B.合并**C.筛选D.分类汇总【答案】C27.在Word文档中，出**多处相同的错误，下列操作中，可一次性更正的是()。A.使用“修订"命令B.使用“撤消"与"恢复"的**C.使用“定位”命令D.使用"编辑"中的。替换"命令【答案】D28.下列选项中，与“大米-粮食”的*关系-致的是()。A."蜂蜜"和“蜂巢"B."花生油和*油”C."面包"和“面粉"D.“冷却液"和“润滑液.【答案】B29.根据所给图形的*特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（）【答案】C二、材料分析题，根据所给材料回答问题。30.材料:晓华成绩差，很多老师认为她无可救药，一天，张老师发现她作文中的一段，道:“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情...."张老师把晓华叫到办公室，帮其改正，重新组织后，张老师露出赞许的神情:“看，好诗!"晓华听后露出笑脸，张老师说:“诗言志，从诗中看出你不甘与零分为伍，你有梦想!这诗你也能写。"晓华听后激动不已，并奋发向上，从此，晓华学习进步大，两年后，顺利升入高中。问题:请结合材料从学生观的角度，评析张老师的教育行为。(14分)【解析】材料中张老师的教育行为是正确的，践行了以人为本的学生观的要求。①学生是具有独立意义的主体。学生是学习的主人，具有个体独立性，不以老师的意志为转移，材料中，张老师没有否定晓华，而是在晓华的诗中看出晓华的梦想，看到晓华的独立性，鼓励晓华，充分发挥主动性、说明张老师把学生看成是具有独立意义的主体。②学生是发展的人。学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待学生。材料中的张老师用发展的眼光看待晓华，晓华成绩差，张老师没有像其他很多老师—样认为她无可救药，而是看到了晓华的潜力，帮助晓华找到自己的优点，鼓励、帮助晓华进步。③学生是具有个性和差异的人，教师要看到学生的差异性，并因材施教。材料中，张老师看到了晓华在写诗方面的天赋，看到了晓华的闪光点,并且根据这个闪光点进行因材施教。总之，张老师的做法符合以人为本的学生观的要求，值得我们借鉴和学习。31.材料:为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三(6)班班主任熊老师趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查了每位同学的书包，果然""收获"颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书,娱乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收了这些物品.并对这些学生说:"为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。"此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了—封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信:令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王森的情书。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒,杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信,并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况,并强调了早恋对孩子学业的不良影响。要求家长配合学校对李伟进行教育。问题:请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。(14分)【解析】材料中熊老师的的做法是不对的，违背了教师职业道德的要求。①材料中熊老师违背了爱国守法的原则。爱国守法要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规.，依法履行教师职责权利。材料中熊老师私自查看学生的书包，没收学生物品，在班会上读学生的信，侵犯了学生的财产权和隐私权，有违教育法律法规。②材料中熊老师违背了关爱学生的原则。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。材料中熊老师在班会上读学生的信，会对学生的心理造成不良影响，不利于学生的身心发展，有违关爱学生的原则。(4)材料中熊老师违背了教书育人的原则。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教。激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，熊老师没收学生的游戏机、漫画书，娱乐杂志等与学习无关的物品，只抓学习，不尊重学生的全面发展，有违教书育人的原则。(5)熊老师违背了为人师表的原则。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中熊老师私自翻看学生书包，没收学生物品，私自读阅学生信件都是不好的示范，违背了为人师表的原则。综上所述，材料中熊老师不符合教师职业道德的相关规定，我们应当引以为戒。32.英国当代诗人西格夫里．萨松(SiegfriedSassoon1886——)曾写过一行不朽的警句:“Inme the tiger sniffe the rose."译成中文，便是:“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。"如果一行诗句可以代表一种诗派(有—本英国文学史曾举柯立芝《忽必烈汗》中的三行诗句:“好一处蛮荒的所在!如此的圣洁、鬼怪，像在那残月之下，有一个女人在哭她幽冥的欢爱!“为浪漫诗派的代表)，我就愿举这行诗为象征诗派艺术的代表。每次念及，我不禁想起法国现代画家昂利.卢梭(Henri Rousseau,1844——1910)的杰作《沉睡的吉普赛人》。假使卢梭当日所画的不是雄狮逼视着梦中的浪子，而是猛虎在细嗅含苞的蔷薇，我相信，这幅画同样会成为杰作。借乎卢梭逝世,而萨松尚未成名。““我心里有猛虎在细嗅蔷薇。"人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。有猛虎,才能创造慷慨悲歌的英雄事业;涵蕴耿介拔俗的志士胸怀，体贴入微;有蔷薇才能看到苍蝇搓脚，蜘蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“—沙—世界，一花—天国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎;微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦(Philistine)﹔微猛虎，蔷薇变成了懦夫。韩黎诗:“受尽了命运那巨棒的痛打，我的头在流血，但不曾垂下!"华兹华斯诗:“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能表现的深思。”完整的人生应该兼有这两种至高的境界。一个人到了这种境界，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世纪人—样的复杂，也能像亚当夏娃—样的纯真，—句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。(摘编自余光中《猛虎与蔷薇》)问题:(1)文中“猛虎"蔷薇`各喻指什么?请结合文章，简要概括。(4分)(2)文章“完整的人生应将这两种境界调和统一"依据是什么?结合文章简要分析。(10分)【解析】(1)猛虎象征人性的一方面,蔷薇象征人性的另一面，而“细嗅""刚刚象征着两者的关系，两者的调和与统一。(2）在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎:微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦(Philistine);微猛虎，蔷薇变成了懦夫。三、写作题，根据材料写作文。33.阅读下面的材料，按要求作文。材料:有人说，我们所做的事情，无论好事还坏事，99%都是习惯的杰作，在一个迅疾变化的时代,旧习惯和新规则同时并存。在新规则和新变化前，有的人或无动于忠，或手足无措，而有的人却能与时俱进，驾轻就熟【解析】作文立意:1.与时俱进;坚持改变。2.终身学习，在规则与变化中提升自我。3.转变思维发展,顺应规则，敢于创新。

2022年上教师资格证《幼儿园综合素质》真题及解析

2022-03-12

A.缺少幼儿学情分析意识D.缺少教学决策的意识A.人的发展是定向的D.人的发展是平衡的A.顺序性D.创造性A.“不要着急,我们再试试吧。”【答案】DB.地方各级人民政府是地方各级国家权力机关【答案】BB.父母或其他监护人【答案】BB.应当由教育部门对小孙进行长期监护【答案】cB.劳动仲裁和行政复议【答案】AB.博物馆【答案】CB.正确。幼儿可以由直系亲属接送【答案】DB.解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视【答案】DB.考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯─依据【答案】DC.没有关爱幼儿的情感14.第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了。李老师正确的做法是（）。C.根据自己教案编写听课材料15.午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反,就编了首儿歌:“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背,脸背脸，就像刚刚吵过架。咦一怎么了?"小朋友听完儿歌紛紛检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了!"下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）。C.“不愤不启，不俳不发。”16.月月说话时有口吃现象，如“老......师好，我爷......爷送我来的。”老师不仅鼓月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是()。C.专业性17.安全标志是表达特定信息的标志，由图形符号、安全色、几何图形或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是（）。A.白化病D.脆骨病A.法国D.挪威A.剪辫易服D.废除跪拜A.纺车D.水车A.周敦颐D.王守仁A.《水浒传》D.《聊斋志异》A.严文井D.曹文轩 A.四周型环绕D.浮于文字下方A.[0210409]D.0210409A.“汽车"和“轮胎”D.“摆件”和“胸针”

2021年中级经济师《经济基础》真题答案及解析（10.30上午）【第二版】

2021-10-31

一、 @font-face{ font-family:"Times New Roman"; } @font-face{ font-family:"宋体"; } @font-face{ font-family:"Calibri"; } p.MsoNormal{ mso-style-name:正文; mso-style-parent:""; margin:0pt; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:none; text-align:justify; text-justify:inter-ideograph; font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:宋体; mso-bidi-font-family:'Times New Roman'; font-size:10.5000pt; mso-font-kerning:1.0000pt; } p.MsoHeader{ mso-style-name:页眉; margin:0pt; margin-bottom:.0001pt; border-top:none; mso-border-top-alt:none; border-right:none; mso-border-right-alt:none; border-bottom:none; mso-border-bottom-alt:none; border-left:none; mso-border-left-alt:none; padding:1pt 4pt 1pt 4pt ; layout-grid-mode:char; mso-pagination:none; text-align:justify; text-justify:inter-ideograph; font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:宋体; mso-bidi-font-family:'Times New Roman'; font-size:9.0000pt; mso-font-kerning:1.0000pt; } span.msoIns{ mso-style-type:export-only; mso-style-name:""; text-decoration:underline; text-underline:single; color:blue; } span.msoDel{ mso-style-type:export-only; mso-style-name:""; text-decoration:line-through; color:red; } @page{mso-page-border-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no;}@page Section0{ } div.Section0{page:Section0;}1.已知某商品的需求价格点弹性系数为-0.5，当价格为每件32元时，其市场销售量为1000件。如果该商品价格下降10%，在其他因素不变的条件下，其销售量应是()件。CD.1100答案】A已知价格相对变化为10%，点弹性系数为-0.5，故可知需求量的相对变化为=0.5*10%=5%，又已知市场销售量为1000件，故销售量变化为1000*50%=50件，因价格下降，销售量应是上升，故销售量为:1000+1000*5%=1050，故选A。B.1.18.0.8【答案】DCD.支配权C4.根据我国《2021年政府收支分类科目》，下列收入中，不属于非税收入科目的是()CD.捐赠收入C5.资源配置实现最优的标准是()CD.行业和区域经济协调增长6.根据《公司法》属于有限责任公司董事会职权的是()CD.修改公司章程D属于股东会的职权。（）B.资产流动性与盈利性是负相关关系.安全性原则是指贷款和投资等业务要能够按期数收回本息【答案】DA.边际收益等于平均收益C9.其股票开盘价是23元，收盘价是24元，每股收益为25元，则市盈率为A.0.96【解析】市盈率=普通股每股市场价格÷普通股每股收益=24+25=0.96

2021年社会工作者考试《中级工作实务》真题及解析

2021-10-20

一．案例分析题1.D社区没有物业服务单位，长期存在环境脏乱差的问题。为此，社区居委会委托某社会工作服务机构推动居民成立"“物业自我管理委员会”。社会工作者开展了社区分析:经过深入社区观察发现,D社区地处市中心,住房和基础设施年久失修，居住的主要是低收入家庭、空巢老人和流动人口.属于典型的老l旧小区;借助查阅资料进一步分析了社区的历史、人口结构和社区资源等基本情况:通过访问居民了解到，D社区还存在居民的社区参与热情和水平不高，缺少骨干，没有成熟的社区社会组织，社区协商活动—直组织不起来等社区内共同性问题。问题:1.本案例中社会工作者还需要开展哪些社区分析工作?2.从扩大社区参与的角度，本案例中社会工作者应当从哪些方面开展服务?【解析】答题思路:第一问:本题考查的是实质是社区社会工作的过程，对应的答案链接是在2021版中级实务教材鲜三节社区社会工作的方法一、社区社会工作的主要内容社区分析:1.社区类型分析（商品住宅、单位型住宅、保障房住宅、老旧小区)2.社区基本情况分析(名称、发展历史、地理置、经济状况、人口结构、资源等)3.社区问题分析:(1)社区内共同性问题的分析;(2)社区内群体性问题分析4.社区需求分析:(1)感觉性需求;(2)表达性需求; (3 )规范性需求;(4)比较性需求5.社区优势和劣势分析(可考虑SWOT矩阵分析法)第二问:中级社工实务教材第十三章社区社会工作方法第二节社区社会工作主要内容一城市社区社会I作的主要内容(二)扩大社区参与.1参与社区需求调查与社区服务项目。2.促进社区协商3.提高社区居民参与水平4.培育社区社会组织和社区骨干5.组织社区志愿服务项目2.社会工作者在某社区开展需求调研时发现:该社区的低收入家庭中有劳动意愿和能力的妇女共30名。她们大多从农村嫁到城里，婚后长期在家照顾老人和孩子，身边几乎没有能谈心的朋友。由于没有工作收入，她们的家庭地位较低,一旦发生家庭矛盾，只能忍气吞声。因此，她们希望学—些在家能做的手工编织技能.实现劳动创收和照顾家庭两不误，提升自身价值和家庭地位。结合需求调研，社会工作者组织这些妇女成立了手工编织互助组。在开展手工编织技能培训时，她们认为应该由社会工作者制定培训内容和学习计划，因此几乎不发表自己的意见。于不自信，她们在培训活动的讨论环节也很少问月主动分享自己的想法和经验。问题:1结合案例，分析该社区低收入家庭中的妇女主要有哪几个方面的需求?2.运用参与式学习方法，社会工作者在开展技能培训时，应采取哪些策略促进这些妇女的改变。【解析】答题思路第一问:实质考查的是第六章妇女社会工作第—节妇女社会工作概述—、妇女的需要和问题(一）妇女的需要1、社交的需要，案例中提到她们身边几乎没有可以谈心的朋友。2、提升就业技能的需要。案例中提到她们由于没有工作收入，家庭地位低，希望学一些手工编织技能。3、提升收入与家庭地位的需要。4、增强自尊自信心的需要。第二问:此问本质考的是第三妇女社会工作方法性别视角方法(五)社区层面2、参与式方法为了有效地贯彻妇女社会工作中尊重妇女的声音和经验、协助妇女参与对自己问题的重新界定、将妇女看成是发展的主体而不是客体等妇女社会工作的原则，在开展妇女社会工作的时候常常用到参与式学习方法,它不仅体现了赋权,还是推动妇女自我教育、建立自尊自信、学习平等尊重的方法,同时也是锻炼妇女们参与社区事务管理乃至参政议政能力的方法。"参与式"强调的是参与者介入的程度和活动中权利的分享，特别关注参与者的参与动机、参与态度、参与热情、参与方式、参与效果等。"参与式"认为:每个人都有认识世界的方式,社会工作者不能将自己的信念或者看问题的方式强加给妇女。妇女应该参与对自己问题的界定，而不仅仅是依靠专家或者学者定义。妇女应参与制定问题解决的目标、进行讨论、制定解决策略的全部过程，而不是被动地等待解决社会工作者和参与者的关系是合作关系，社会工作者是协助者的角色，而不是专家的角色。参与式学习的主要目标是赋权，确保妇女参与培训，实现权利关系的改变。参与过程要达到一起变，而不是妇女改变。(1)使妇女们参与学习课程内容制定、课程主题和进程、课程评估等各个环节，而不是执行专家制订的学习计划。(2)用角色扮演、案例讨论、游戏、情景剧、讲故事等方法调动妇女经验的分享，"小活动、大道理""通过小活动引发大家的深入思考，使每名妇女充分表达自己的思想。(3 )不仅要让妇女学习到知识，更重要的是提升妇女的自信。3.小辉上小学二年级时，他的爸爸突发急病去世，妈妈因此受刺激得了间歇性精神疾病。妈妈病情发作时，不仅没有能力照顾小辉，而且会无故殴打他。最近,妈妈病情加重，试图自杀,被邻居及时发现并制止。村儿童主任将小辉的情况紧急报告给镇政府。镇政府委托某社会工作服务机构入村支援。社会工作者评估发现，小辉今年刚满10岁，身体严重消瘦,已经半个多月没去上学了:小辉的妈妈需要立即入院治疗;小辉家在当地没有亲戚，当前亟需处理小样的临时安置问题。上级民政部门接到镇政府的报告后，决定依法对小辉实施临时监护，委托村委会采取家庭寄养的方式进行临时安置。村儿童主任和社会工作者在上级民政部门的指导下，征得小辉及其妈妈的知情同意，面向全村招募临时寄养家庭，并对报名的家庭进行筛选，最终评审出一个合格家庭。问题:1、结合案例，分析小辉面临的主要问题。2、按照家庭寄养服务流程，本案例中社会工作者后续需要开展哪些工作?【解析】第一问:本问考查的是儿童社会工作的需要(一)生存的需要。生存的需要包括生命存在的要和社会存在的需要两个方面:1生命存在的需要，即获得基本生活照料，包括养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料。(2）社会存在的需要，即获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍。(二)发展的需要。儿童的发展需要也被称为儿童的成长需要，是指儿童为了身心发展需要获得的关爱、教育和引导。它主要包括:⑴获得良好的家庭生活，得到父母的爱和适当管教，与父母建立良好的亲子关系。(2)拥有受教育的机会，有良好的教育和学习环境，满足其探索和认知世界的求知欲。(3)获得足够的休闲和娱乐，有适合儿童且安全的娱乐场所，为儿童形成良好的娱乐休闲态度、方式和行为提供教导和培养。(三)受保护的需要儿童受保护的需要也被称为儿童的免遭伤害需要，是指儿童在成长过程中需要在身心两方面得到安全保障，不受到任何人为的伤害。这些人为的伤害主要包括对儿童的虐待、忽视和剥削。儿童虐待包括针对儿童的身体虐待，如体罚和责打;情感虐待如用讽刺剌、挖苦和侮辱性语言对儿童进行管教，不公平地对待儿童以及歧视儿童;性虐待，如成人对儿童实施性行为，成人让儿童一起观看性活动、性音像或者性图片以及成人为了自身的性快感而与儿童发生的一切接触和抚摸行为。儿童忽视包括对儿童身体健康需要的日常生活照料和医疗照顾的忽视，对儿童发展需要的教育需要的忽视，以及对儿童社会化发展需要的同伴交流和接触社会的机会的忽视。儿童剥削主要包括童工形式的劳动剥削和让儿童从事商业性活动的剥削两大类型。(四)社会化需要儿童的社会化是儿童逐步了解社会、掌握生存技能的过程，是人的社会化过程中的第一步。它要求儿童在成长过程中通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等方面的能力和行为方式。儿童社会化的具体内容包括:(1)培养儿童的基本生活技能，使儿童掌握吃饭、穿衣、保持个人清洁卫生、语言表达等人类发展的最初行为方式。(2)促使儿童的自我观念发展，使儿童能分清自我与非我两者的关系。(3)使儿童养成良好的生活习惯，逐渐懂得约束自己的行为，调整好个人与个人以及个人与家庭、学校、社会等方面的关系。(4)培养良好的道德品质，使儿童逐步适应社会规范，具备社会公德;培养社会角色，使儿童随着年龄的增长不断扮演适当的性别角色、游戏角色、学校角色以及社会角色等。第二问:考查的是家庭寄养流程第三章儿童社会工作第二节儿童社会工作的主要内容三、敦助和保护儿童(二) 家庭寄养服务家庭寄养服务是指社会工作者运用儿童社会工作的专业知识、方法为永久或者临时失去家庭监护的儿童选择合适的寄养家庭，并完成寄养安置的服务过程。家庭寄养的服务环节如下:寄养家庭招募、筛选合格家庭、评审合格家庭、寄养家庭培训、儿童与寄养家庭适配、寄养监督与支持和寄养结案。因此后续还应开展的活动有寄养家庭培训、儿童与寄养家庭适配、寄养监督与支持和寄养结案。4.在乡村振兴战略背景下，某镇社会工作站派遣社会工作者进驻移民搬迁新建社区开展专业服务,以巩固和拓展脱贫攻坚成果。社会工作者通过家访发现:王老汉一家从缺乏基本生存条件的山区搬迁入住新建社区,老伴几年前过世:儿子、儿媳在外省打工，会定期寄钱回家，但人很少回来;孙儿由王老汉独自照顾。王老汉对社区不熟悉，遇到困难时也不知道该找谁来帮忙,为此他感到十分苦闷。由于搬迁的缘故,与王老汉关系密切的原住地乡亲中只剩下十几个人还保持着联系,经常来往的只有两三个人。这些乡亲表示，如果王老汉有需要的话，他们愿意提供力所能及的帮助。社会工作者还了解到，新建社区中的移民家庭大多有相互联系的意愿，而且不少热心居民愿意提供志愿服务。针对上述情况，社会工作者决定采取社会支持网络的应用策略，从个人层面强化王老汉的区络效益。问题:1、结合案例，分析社会工作者从哪些方面评估了王老汉的社会支持网络状况2、社会工作者可以通过哪些具体步骤强化王老汉的社会支持网络效益?【解析】第一问:本题考查的是第十章社会救助社会工作第三节社会救助社会工作的主要方法一、社会支持网络的理论基础及其应用(四)个人层面:强化网络效益，网络规模，网络基础，网络质量，网络强度。第二问:—是和救助对象一起分析网络中能提供支持的成员，然后鼓励和协助救助对象与其加强联系;二是发动志愿者网络资源，将救助对象和愿意提供志愿服务的成员联系在一起;三是结成互助和自助网络。此外，还可以发动网络资源。二.方案设计题，根据所给材料回答问题。5.某校为落实《未成年人保护法》，更好地开展学校保护工作,成立了包括社会工作者在内的学生欺凌防治工作组。社会工作者通过调查发现，有欺凌行为的学生中，不少人缺乏基本的情绪管理能力:有的不能觉察自己的情绪状态:有的不善表达自己的情绪:有的用暴力方式释放负面情绪;有的虽知道欺凌行为不好,但无法自我控制。在学校的支持下，社会工作者计划运用小组工作方法帮助这些学生科学管理情绪。小组总体目标为:通过提升学生情绪觉察、情绪表达和情绪管理等能力.预防和消除欺凌行为。小组共分五节。要求:结全案例，完成本情绪管理小组计划的设计，只需列出每节活动的目标和主要内容。【解析】本题实质上考查的是校园欺凌，其对应的知识点是学校社会工作第三节学校社会工作方法(三)社区工作方法在学校社会工作的创新。(初级介入;二级介入;三级介入)以及第二节学校社会工作主要内容三、满足全体学生发展性需要的学校社会工作(二)学校社会工作对学生情感培养及情绪管理的介入2帮助学生科学管理情绪第一节目标:破冰，互相认识，了解情绪的基本知识。活动内容:1、暖场游戏;2、社工引导组员对喜怒哀乐等基本情绪进行讨论。第二节觉察识别自身的情绪活动内容:1、量表测量情绪状态;2、讨论不良情绪的具体表现第三节学会表达及宣泄情绪活动内容:在社工带领下，学会转移及宣泄情绪等做法。第四节非暴力沟通活动内容:社工讲解非暴力沟通原理，引导组员学习第五节展望未来:做好情绪的主人活动内容分享总结