17760798235

2022年上教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及解析

2022-03-12

一A.陶行知D.蔡元培知生活教育理论的核心。②社会即学校。社会是大众唯一的学校, 生活是大众唯一的教育。 ③“教学做合一”。“做”是核心,主张在做上教,在做上学。“教学做” 是一件事。因此,本题的正确答案为A.A.神话起源论D.劳动起源论3. 2021年教育部印发的《小学教师专业标准(试行)》规定,小学教师的专业知识包括()。B. ①②③④参考答案: BA.帮助学生形成正确的体育观念D.发展学生的体育特长锻炼是一个克服自身惰性、战胜各种困难的自我锻炼、自我完善的过程,也是自我养成良好习惯的过程,学生只有自觉积极地进行体育锻炼,才能获取应有的锻炼效果。A.党的利益高于一切D.人民的利益高于一切6.马卡连柯总结集体教育劳动教育和纪律教育的实践经验,提出了()。C.平行影响原则一参考答案: C一7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时,不宜采用的措施是()。C.用清水冲洗解析:用手揉眼睛B.连锁参考答案: D9.个体早期发展阶段存在着关键期,表明儿童的身心发展具有()。C. 稳定性解析:关键期又称敏感期,是由奧地利生态学家劳伦兹提出的,是指人的某种身心潜能在人的时期内,对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。根据身心发展的不平衡性,教育教学工作要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展D.抽象逻辑思维是思维的过渡从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。B.转移参考答案: CA.一目十行D.心猿意马例如“一目十行”。故选AB.生活性 与情境性参考答案: A字一话”的是()。B. , 钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话参考答案: C15.在教学《桂林山水》-课时,教师制定的“感受山水之美,体会作者对祖国的热爱之情”C. 表现性目标16.有教师提出,小学数学教师要跳出数学看数学,要上有文化味道的数学课,这一观点符合的教学规律是( )C.掌握知识与提高能力相统一解析:传授知识与思想品德教育相统一的规律认为,学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。联系题干,小学数学要跳出数学看数学,要上有文化味道的数学课,表明除了学习数学,还要渗透德育。故选D.A.讨论法D.演示法18.从课程类型来说, 教室里的图画、标语、黑板报属于A.学科课程D. 隐性课程19.根据古德莱德的观点,由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于()C.运作的课程解析:在古德菜德的课程层次理论中,正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材,也就是列入学校课程表中的课程。)B. 质性评价参考答案: B(1)动作的定向阶段。(4)不出声的外部言语动作阶段。参考答案:(3)在日常生活中进行美育。参考答案:(3)实验组和控制组。三(1)班小玉同学新买的《新华字典》不见了,她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字,玫主任沈老师让小玉先不要声张,到教室对同学们谁:“前两天老师请每位同学都买了一~本字典,现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红,她的字典背面有个“璧”字,像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下,继续检查其他学生的字事后,沈老师了解到小叶家生活非常困难,母亲卧病在床,对她来说,购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一-本字典,并在背面精心地描摹了一个“玉”字,当着全班同学的面把字典交给了小玉,然后对她说,“你的字典找到了, 是其他班的同学捡到了”。小叶听到后,红着脸底下了头。(2)作为(1)沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则,值得我们学习。在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。学生④沈老师的行为采用了情感陶冶法。材料中的沈老师用真诚的爱去感化学生,让其意识到自己的错误。②客观性原则。教师在处理问题时,要充分调查、了解事实的真相,公平公正地分析和处理问要让学生从内心深处接受,认识到自己的错误,进而积极改正。来龙去脉弄清楚后再去处理。近年来,某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式,在低年级实施基于绘本场景的XXX,采用XX化、XX化、XX评价方法,对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成XXXX,根据每参加狮王二十八世的婚礼。接着,学生小组合作,用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠, 将其作为“狮王”的礼物,这一任务不仅考查学生的造性能力,还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。(1)请对该校的实践表现进行评析。(10 分)①评价的根本目的在于促进发展。关注学生在课程发展中的需要,突出评价的激励与调控功能激发学生的内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。材料中,该小学对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同,促进了学生的发展。④评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。材料中,对学生实施表现性评价,注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力(2)在该校实施的表现性评价中,教学评价起到了如下功能:四、教学设计题(本大题1小题,40分。本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26题为中文与社会,27 题为数学与科学,28题为英语,29 题为音乐30题为体育,31 题为美术。) (1)分析文本的写作特点(写作手法) (8 分)参考答案:(2)教学目标过程与方法:通过学习课文的字、词、句,学生能够概括出蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、帆风顺的。情感态度与价值观:通过学习,培养迎难而上、不退缩的美好品质。(一)初读课文,整体感知(二)再读课文,深入分析2.河马有什么特点呢?[明确]编织的口罩比较大,而且也费力费材料,蜘蛛整整用了一天的工夫。(三)品读课文,领会情感学习,要学会迎难而上,而不是一味退缩。

2022年上教师资格证《高中音乐学科知识与教学能力试题》真题及解析

2022-03-16

第1题单选题(每题2分,共30题,共60分)下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1、下列哪首歌曲是为**女音创作的?()A、《打起手鼓唱起歌》B、《***》C、《祖国,慈祥的母亲》D、《玛依拉变奏曲》答案:D解析:花腔女高音指美声唱法中具有花腔技巧的女高音,主要在高音区的炫技演唱,音域比一般女高音还要高。A项《打起手鼓唱起歌》属于女中音作品;B项属于男高音作品;C项属于男中音作品。故本题选D。2、下列哪件乐器在演奏中通常使用****()A、钢琴B、古钢琴C、小提琴D、管风琴答案:C解析:钢琴在演奏中通常按照十二平均律来进行演奏;手风琴,兼具独奏和伴奏的键盘乐器,右手是以十二平均律结构的钢琴键盘形式,左手是键钮的手风琴;小提琴,是一种弦乐器。总共有四根弦。管风琴,气鸣式键盘乐器,流传于欧洲的历史悠久的大型键盘乐器。故本题选C。3、下面谱例中,1-4小节为A段,5-8小节为B段,谱例***().A、两段体AB、两段体ABC、三段体ABAD、三段体ABB答案:B解析:1-4小节为A段,5-8小节为B段,由两个明显的段落组成,前后形成对比,属于二段体AB的形式。故本题选B。4、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》,下列哪个模块属于高中音乐必修课程?()A、唱歌B、音乐创编C、音乐与蹈D、合奏答案:D解析:《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》中课程涉及以音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧六大模块为必修(选学)课程,以合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块为选择性必修课程。故本题选D。5、“艺术家通过作品着重表现内心情感,尤其用来表达内心的挣扎等极端感情,忽略对信息的描绘",这句话体现的***是()A、极简主义B、后现代义C、表现主义D、结主义答案:C解析:C项是指通过作品着重表现内心的情感,而忽视对描写对象形式的摹写,因此往往表现为对现实的扭曲和抽象化,尤其用来表达恐惧的情感;A项极简主义是指在于极力追求简约,并且拒绝违反这一形态的任何事物;B选项把语言符号所表示的具体事物或抽象概念;D项是20世纪50年代美国心理学,教育学家布鲁纳提出的以知识结构为中心的课堂理论,也称结构主义课程论。故本题选C。6、在歌唱教学中,小红同学有一个变化音程始终唱不准,于是何老师在她的“音乐成长记录册”上写下评语:"该名学生音乐素养不足,不建议继续学习音乐。”教师的这一行为违背了***的哪些原则?()A、指向性B、能动性C、可操作性小D、发展性答案:D解析:因为学生音没有唱准,老师直接判定该学生不适合学习音乐,没有用发展的眼光看待学生,没有认识到学生是发展中的人。因此该教师的行为违背了发展性评价原则。故本题选D。7、老师在音乐编创课程上对比分析了《****》和《好汉歌》,其主要教学目的是()A、引导学生体会创作歌曲与民歌的系B、讲授和声与钢琴伴奏织体等相关识C、讲授曲式、配器等相关知识D、引导学生了解民歌的体裁形式答案:A解析:教师在音乐编创课程上对比分析两首作品,是培养学生文化理解素养和审美感知的体现,学生通过对比分析乐曲,能从整体上认知音乐艺术的音响特征和文化背景,从作品本体和音乐表现要素体验音乐美感,领悟作品表现的意图;从文化角度关注音乐作品和音乐现象,认知作品产生的历史文化背景和风格特征。故本题选A。第2题音乐编创题(每题10分,共1题,共10分)根据所给材料回答问题。8、将下面谱例中的音乐材料发展为8小节的乐段。要求:至少运用一次模进的创作手法。(4分)**调性明确。(2分)运用***的旋律发展手法。(4分)解析:第3题音乐作品分析题(每题15分,共1题,共15分)根据所给材料回答问题。9、分析下面的谱例。(缺图)要求:写出乐曲的**.(2分)写出全曲的**结构名称。(5分)写出1-16小节的曲式**名称。(5分)写出合唱曲两个声部间的*特点。(3分)解析:(1)bE大调(2)再现一段休士地15间歌(这里不对,看不懂)(3)两个平行乐句构成的一段体结构。(4)两个声部呈现出主调的特点,上下声部歌词一致,节奏一致,旋律主要以三度音程关系构成为主,中间偶尔使用同度、四度和五度音程,增加音响上的色彩感。第4题教学设计题(每题35分,共1题,共35分)根据所给材料回答问题。10、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》基本理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中必修"音乐编创"模块学生。教学内容:以歌曲《清明》为例,运用“起承转合”手法为古诗词《江雪》创作旋律。要求:设定教学目标与教学重点(10分)针对教学重点,设计具体的****与**其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节,写出****(10分)教学材料:江雪柳元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。起承转合:中国传统曲式结构原则之一。‘起”主题最初陈述;”承”承接主题的乐思;“转”通过**的方法发展主题,具有较大的不稳定性;“合"对音乐的*与总结。解析:(1)知识与技能:理解并掌握“起承转合”的发展手法,并对《江雪》进行创作旋律。过程与方法:通过模仿、创编、合作、探究的方式,提高学生的创编能力与合作探究的能力。情感态度价值观:能够将音乐用于生活,从而提升对传统音乐的学习兴趣。难点:运用“起承转合”进行旋律编创。(2)一、导入老师朗诵《清明》诗词,并提问:“朗诵的作品是什么?描绘了怎样的情景?”学生自由回答,从而引出本课。二、新课教授(一)初听歌曲教师播放音乐,学生聆听思考:这个旋律给你一种什么感觉?旋律中的歌词是谁的作品?学生讨论并回答。教师总结:旋律呈现出波浪式进行,舒缓,悲凉,有民族特点,歌词是杜牧的《清明》;(二)哼唱旋律1.学生哼唱旋律,并对曲谱进行乐句划分。学生自由回答。教师总结:旋律由四个乐句构成。2.小组观察讨论每个乐句间的特点。教师总结5.学生根据课前资料搜集,讲解起承转合相关内容。教师总结6.学生朗读歌词并体会歌词与旋律的关系,然后进行模唱。(三)拓展延伸播放李叔同《送别》和山东民歌《沂蒙山小调》。学生思考这两首作品中的起承转合句以及有什么特点。(四)创编活动以小组为单位,为《江雪》进行创编,要求运用“起承转合"的手法。创编后,以小组为单位进行展示。教师给予肯定性评价(五)课堂小结请同学总结今日所学。(3)导入:诗词导入不仅与语文知识相关联,同时也能够引起学生的共鸣,从而提高学生的学习兴趣,快速引入本课,符合“彰显美育功能,提升审美情趣”的课程基本理念,做到了“课未始,兴已浓”的作用。初听环节:通过播放音乐,让学生对歌曲进行初步感知,感受歌曲的特点与情绪,为接下来的学习做好铺垫,做到了“深化情感体验,突出音乐特点”的基本理念。哼唱旋律环节:通过引导学生分析乐句构成以及观察乐谱特点的方式引出起承转合的概念,这种教学的方式具有引导式、启发式的特点帮助学生更好地了解与掌握本节课的学习重点。做到了学生是学习的主体。创编环节:引导学生以小组为单位为《江雪》进行编创,通过这种实践方式不仅培养了学生的团队合作能力而且也培养了学生的创编能力,做到了“强调音乐实践,开发创造潜能”的基本理念第5题案例分析题(每题15分,共1题,共15分)根据所给材料回答问题。11、王老师在本学期**模块最后一节音乐课上,组织全班进行笔试,并告诉学生这次考试的分数将作为本学期的总评成绩。考试过程中,王老师发现小兰趴在桌子上,她的试卷放在一边,卷面一片空白。王老师走过去拍醒了她,轻轻地问:你怎么不答题?小兰回答:“不是唱歌、弹琴这些最重要吗?为什么不考这些,只考音乐理论知识?我不喜欢被这些知识。”王老师说:‘好吧,那你要对自己的行为负责,如果不做题,这学期就没有音乐成绩。"问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》基本理念,分析王老师存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)解析:(1)违背了“强调音乐实践,开发创造潜能”的基本理念。学生通过参与各种音乐实践活动,获得直接经验和情感体验,学习和掌握必要的知识和技能。王老师在期末考试时只对音乐理论知识进行考核,忽略了音乐实践性,因此该行为不符合"强调音乐实践,开发创造潜能”的基本理念。(2)违背了“立足核心素养,完善评价机制”的基本理念。高中音乐课程对学生音乐课程学习的评价,应从音乐学科核心素养培育要求出发,对应各模块学业质量水平,依据具体课程内容和不同模块教学实施方式,科学构建具有音乐学科教学及音乐艺术特点的课程评价体系。王老师只用笔试对音乐理论知识进行考查,且笔试成绩为最终的评价结果,评价较片面,不符合"立足核心素养,完善评价机制"的基本理念。(3)违背了“彰显美育功能,提升审美情趣”的基本理念。音乐作为普通高中美育基本过程,培养学生对音乐的兴趣,是学生学习音乐课程的动力,是提升审美情趣的重要前提。小兰同学不喜欢只考音乐理论知识,没有答题的行为可以看出她对本次考核的方式不满意,这会影响她对今后音乐课失去兴趣和学习的动力。当小兰同学说完自己的不想答卷的理由后,王老师的回答会让小兰同学不仅对今后的音乐课失去兴趣,不仅不利于学生的学习。因此,该老师的行为是错误的。(4)违背了“丰富课程选择,满足发展需求”的基本理念。学校开设丰富多样的音乐课程供学生自主选择修习,切实满足学生对音乐艺术不同形式的兴趣爱好和个性化发展需求,最大限度调动学生音乐学习的积极性和主动性,充分展现音乐教学的生动活力,凸显以学习者为中心、以学定教的教育理念。而与之对应的评价方式也应该是多元化,采用与教学相符合的内容和形式。小兰同学对唱歌、弹琴更感兴趣,而王老师只采用笔试的方式进行考查,没有满足学生发展的需求,故而违背了音乐课程的基本理念。改进建议:(1)评价方式多元化,完善课程评价机制。(2)音乐理论知识和音乐实践活动并重。(3)对学生提出的疑问和反馈要进行认真反思,积极调整,多关心学生,切不可向案例中对学生说出伤害师生情谊的话。第6题课例点评题(每题15分,共1题,共15分)根据所给材料回答问题。12、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》基本理念,对教学设计展开阶段存在的问题进行分析(7分),并提出改进建议(8分)。[课题名称]《都有一颗洪亮的心》[教学对象]高中必修"音乐与戏剧”模块学生[教学内容]鉴赏与排演京剧现代戏《都有一颗洪亮的心》唱段[教学过程]1.感受京剧现代戏选段《都有一颗洪亮的心》所表达的思想情感,理解剧中人物性格、情绪以及***,,步感知京剧现代戏的艺术特征。2通过听赏和演唱,体会京剧现代戏的***,能够运用恰当的方法完整、准确、有感情地进行选段****。(其他目标略)[教学过程片段](前略)展开阶段:新课教学,1.教师详细讲解传统京剧的基本知识讲解传统京剧的知识①教师讲解京剧唱腔二黄与西皮的区别,西皮一般较为明亮、高亢、刚劲、挺拔;而二黄唱腔一般较为板起板落、稳健浑厚。②教师播放不同唱腔的京剧,请学生判断。讲解传统京剧的特点①教师详细讲解京剧中最主要的四大行当。②教师出示一组图片,请学生判断行当。讲解京剧中的**知识①教师详细介绍不同脸谱所代表的不同含义。②教师演示不同脸谱的绘画方法与特点,引导学生练习***.2.教师讲述京剧现代戏《**》剧情教师讲述京剧现代戏的**.发展与特点。教师播放《******》视频,并详细讲解剧情。学生学习排演《******》教师分句教唱《*******》唱段。学生分组讨论。小结(略)解析:不足:(1)违背了以学生为主体,教师为主导的教学理念。在教学中,教师以自我为中心,进行知识的讲解,虽然有提问,但是依然是在教师所设定的范畴内进行选择,没有调动学生的主观能动性。(2)教师的教学方法过于单一。以讲授法讲解了京剧的唱腔、行当、脸谱。没有引导学生进行自主学习、小组合作学习和探究学习。这样的教学不利于培养高中生的自主学习能力、独立思考能力、团队合作的能力。(3)教师的教学过程与教学内容、教学目标不相符。教学内容的设定是赏析与排演京剧现代戏《都有一颗红亮的心》唱段,而在实际的教学中,教师用了大量的时间讲解了传统京剧的基本知识,没有对京剧唱段《都有一颗红亮的心》进行重点赏析和排演指导,教学重点偏离,课程结构不合理。没有完成所设定教学目标中的内容。改正建议:(1)坚持以教师为主导,学生为主体的基本理念。要充分发挥学生的主体地位,引导学生积极主动地学习,培养学生自主学习、探究学习的能力,挖掘学生的独立思考能力。(2)教学方法多样化。(3)认真备课,结合学情、内容合理的设计教学环节、教学方法和教学内容。

2022年上教师资格证《初中美术学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-17

下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1 . 中国画划分为山水、花鸟、人物等**的依据是( )。A.形制B.技法C.主题D.题材正确答案:D参考解析:中国画是以题材为依据将画分为山水、花鸟、人物三类。2 . 如图1,张大千作品《春水归舟》的主要**技法是()。A.皴擦B.泼彩C.勾皴D.点乱正确答案:B参考解析:张大千晚年的泼彩技法,是继承唐代王洽的泼墨法并参以现代欧洲绘画的色光关系发展而来的。《春水归舟》开创以线为面、色墨交融、工写兼施、没骨写意的泼墨泼彩画法,使主观的意兴、精神创造同表现自然的客观景象水乳交融,使画面同时具有中国传统文人画的笔墨情趣和西方现代抽象意味的装饰美,从而在绘画的创作方法上又有了新的突破。3 . 如图2,对国画作品《开采光明的人》**合适的是()。A.意笔浓墨B.双钩重彩C.兼工带写D.青绿重彩正确答案:A参考解析:《开采光明的人》是李世南的代表作品,在这幅作品中,李世南一反十分流行的写实人物画的创作模式,以带有浓厚表现意味的大写意手法描写了一群顶天立地的矿工汉子,那画面的人物造型、笔墨表现以及整体构成,都恰到好处地体现了一种阳刚之美,具有强烈的现代感。该画大胆地试验以泼墨和色墨并用的方法描绘矿工生活,并把矿工从井下走到阳光下的三个不同瞬间用蓝、黑、红三块基调表现出来,将他们组合在一个画面,使其具有象征意味,表达了他对这些“开采光明的人”的敬仰。4 . 如图3,宗其香油画作品《不朽的英雄杨根思》(局部)中英雄杨根思动态的中心线是()。A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)正确答案:C参考解析:1951年,画家宗其香根据杨根思的英雄事迹,创作了油画《不朽的英雄杨根思》。油画作品《不朽的英雄杨根思》采用了突破常规的不平衡的构图方式,抓住了最具戏剧性冲突的场景,即在弹药耗尽的绝境中,英雄杨根思抱起仅存的炸药包冲向敌人的瞬间。图中英雄杨根思动态的中心线是(3)。5 . 下列选项中,属于潘天寿的作品是()。A.《出水芙蓉图》B.《墨葡萄图》C.《写生珍禽图》D.《雁荡山花》正确答案:D参考解析:《出水芙蓉图》宋代吴炳所绘的设色画。《墨葡萄图》是明代画家徐渭创作的一幅纸本水墨画。《写生珍禽图》为五代西蜀画家黄筌的传世名作。《雁荡山花》是潘天寿1963年的作品。6 . 如图4,唐代书法《玄秘塔碑》的作者是( )。A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.褚遂良正确答案:C参考解析:《玄秘塔碑》,全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》,是唐会昌元年 (841年)由时任宰相的裴休撰文,书法家柳公权书丹而成,为楷书书法作品。7 . 如图5,有关该作品的描述正确的是()。A.事件发生地为南京B.描绘了第二次世界大战的受降仪式C.时间为1945年9月9日9时D.描绘了抗战胜利的中国战区受降仪式正确答案:B参考解析:暂无解析8 . 如图6,罗工柳创作的油画作品名称是( )。A.《战斗前夕》B.《到前**》C.《地道战》D.《素纱帐》正确答案:C参考解析:罗工柳(1916-2004),中国油画家,代表作有木刻《鲁迅像》,油画《地道战》、《整风报告》、《前仆后继》、《毛泽东同志在井冈山》等。9 . 如图7,拉斯科洞窟壁画《犀牛、受伤的**与野牛》的发现地是()。A.美国B.英国C.法国D.西班牙正确答案:C参考解析:拉斯科洞窟壁画,位于法国多尔多涅省蒙特涅克村的韦泽尔峡谷,是著名的石器时代洞穴壁画。10 . 如图8,雕塑《阿波罗与达芙妮》的创作者是()。A.贝尼尼B.罗丹C.米开朗基罗D.米隆正确答案:A参考解析:1622年至1625年间,贝尼尼创作了一组名为《阿波罗与达芙妮》的雕像,在这件作品的创作中,贝尼尼大胆地将文艺复兴时期对于古典主题的崇敬与当时潮流所高扬的现实经验结合在一起,使这一表现青春魅力的作品中充满了紧张的运动与激情。11 . 下列艺术中属于欧洲文艺复兴时期尼德兰画家的是( )。A.丢勒B.勃鲁盖尔C.提香D.达芬奇正确答案:B参考解析:彼得·勃鲁盖尔,16世纪尼德兰地区最伟大的画家。一生以农村生活作为艺术创作题材,人们称他为"农民的勃鲁盖尔"。他善于思想,天生幽默,喜爱夸张的艺术造型,因此人们又赠给他一个外号叫"滑稽的勃鲁盖尔"。12 . 如图9,这**的名称是( )。A.米拉公寓B.垂直森林C.流水别墅D.爱丽*正确答案:A参考解析:米拉之家建于1906年至1912年间,坐落在西班牙的巴塞罗那市区里的Eixample 扩建区、格拉西亚大道上。13 . 如图10, 2008北京奥运会开幕式中呈现卷轴背景的艺术形式是( )。A.绘画B.装置C.摄影D.新媒体正确答案:D参考解析:“开场的画轴打开在一个巨大的LED屏幕上。屏幕长147米,宽22米,是科技含量最高的一个巨大平台,构成历届开幕式面积最大的一个舞台,上面铺了4.4万颗LED。”采用了新媒体的艺术形式。14 . 如图11,该产品采用了拟人化的设计手法,其名称是()。A.《安娜扫地机》B.《安娜开瓶器》C.《安娜榨汁机》D.《安娜吸尘器》正确答案:B参考解析:"安娜"是红酒开瓶器乃至所有开瓶器诞生以来划时代的产品,她把开瓶器从简单的机械化造型转化为高度拟人化、可亲可爱的造型,给呆板的厨房用品开创了一条新的设计思路。15 . 下列选项中属于欣赏●评述学习领域评价要点的是( )。A.实物拓印B.楷书临摹C.名作分析D.照片**正确答案:C参考解析:欣赏●评述学习领域评价要点运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述(C正确)。识别不同门类的美术作品,如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值,珍视和保护人类文化遗产。知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品,外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。描述和分析美术作品的意义和审美特征,写出300 字以上的评论文章,并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。利用互联网、辞书或美术专业书籍等,了解中外美术史中的重要美术家及流派。A属于第一学段'"造型·表现·学习领域。16 . 张老师在上国画《山水有情》一课时,先播放古琴曲《高山流水》,让学生在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一的境界,这种教学安排的主要作用是( )。A.提高美术课的愉悦性B.营造轻松的学习氛围C.吸引学生们的注意力D.帮助理解山水画意蕴正确答案:B参考解析:张老师在上课开始时,通过播放古琴曲,让学生在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一境界,设计的意图是为学生营造轻松的学习 氛围,调动学生的学习兴趣。17 . 《义务教育美术课程标准(2011 年版)》提倡美术教师积极开发的是( )。A.校本教材B.专业教材C.课标教材D.校外教材正确答案:A参考解析:积极开发地方美术课程资源地方课程资源非常丰富,各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作,有组织地在当地进行调查、了解,分类整理,充分加以利用,积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜, .充分利用当地的各种资源,开展有特色的美术教学活动。18 . 如图12,该教材片段体现的教学**是()。A.展示泥塑作品B.鉴赏民间泥塑作品C.捏制泥塑作品D.学生作业评价正确答案:C参考解析:根据图片可知,是教师在教学生捏制泥塑作品,故选C。19 . 下列不适合作者中国**画一课树木画法步骤教学方法的是()。A.边讲边示范B.掩饰练**C.观察探究法D.头脑风暴法正确答案:D参考解析:头脑风暴法,该方法主要由小组人员在正常融洽和不受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈,打破常规,积极思考,畅所欲言,充分发表看法。画一棵树不适用头脑风暴法。20 . 如图13,这是一位三岁女孩的画,该图所体现的**绘画发展分期是()。A.涂鸦期B.图示期C.写实期D.抽象期正确答案:A参考解析:儿童绘画分为涂鸦期、象征期、图示期和观察期,2-3岁幼儿正处于绘画涂鸦期,是幼儿绘画的最初级阶段。根据题干:这是一位三岁女孩的画,故选A。21 . 王老师在课堂上引导学生欣赏富有业地民族特色的刺绣,增强学生对家乡文化的了解,学生对家乡的热爱。该活动体现教学目标的维度是()。A.知识与技能B.观察、体验力C.过程与方法D.情感、态度和价值观正确答案:D参考解析:情感、态度与价值观是新课程的三维目标之一,它关注教育过程中对学生的兴趣、学习热情、意志、科学态度,科学精神等因素的培养,旨在促进学生个体的全面发展,其重要性不言而喻。题干的描述体现了情感、态度与价值观的目标。22 . 下列选项中,可以作为《墨分五彩我的水墨画》“知识与技能”目标的是()。A.了解墨汁的制作工艺B.参观国画作品《墨分五彩我的水墨画》C.掌握用墨的浓淡D.感受水墨细节之美正确答案:C参考解析:基础教育课程的知识目标除引导学生获取所需要的有关知识外,就知识的掌握程度和水平来说,至少应该包含着知识的了解、知识的理解和知识的应用三大目标。知识与技能目标是由许多子目标按一定层次构成的有机整体。要全面实现知识目标,必须明确知识的类型与性质以及所要达到的知识的理解目标、巩固目标与应用目标。四个选项中A虽然也是知识与技能目标,但与题干不符。B属于过程与方法,D属于情感、态度和价值观。23 . 乔老师上《流民图》欣赏课时,让学生扮演作品中的人物动态。该教学方法是()。A.示范教学法B.角色扮演法C.案例分析法D.头脑风暴法正确答案:B参考解析:角色扮演是一种情景模拟活动。根据题干描述学生扮演作品中的人物,可知为角色扮演法。24 . 如图14.适合作为吴冠中料画作品《吴家作坊》赏析教学难点的是()。A.体会情感的抽象表达B.认识生活中的**C.体会自然的对比关系D.认识传统美术样式正确答案:A参考解析:教学的难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。《吴家作坊》属于抽象画,教学的难点在于让学生体会情感的抽象表达。25 . 孟老师在上《校园风景》一课时,使用“校园色彩风景写生作业评价表”评价学生作品,这种评价方式属于()。A.质性评价B.量化评价C.多主体评价D.多元评价正确答案:B参考解析:校园色彩风景写生作业评价表属于量表,属于量化评价。26 . 下列选项中,依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,属于第四学段“欣赏.评述”学习领域评价要点的是( )。A.用简短的话语表达对美术和自然*的感受B.运用简单美术术语表达对美术作品的理解C.分析美术作品的意义和审美特征,写出300字的评论文章D.用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识正确答案:C参考解析:第四学段“欣赏.评述”学习领域评价要点:运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。识别不同门类的美术作品,如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值,珍视和保护人类文化遗产。知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品,外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。描述和分析美术作品的意义和审美特征,写出300字以上的评论文章,并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。利用互联网、辞书或美术专业书籍等,了解中外美术史中的重要美术家及流派。针对相关问题作出简明扼要的回答。27 .请根据提供的唐诗绘制一幅创意线描画。山行(唐)杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。参考解析:28 .简要说明《义务教育美术课程标准(2011年版)》中**“探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段”。参考解析:灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式,增强学生对形象的感受能力与想象能力,激发他们学习美术的兴趣,促进每个学生在原有基础上的进步。根据学生的学习需求,开展计算机和网络美术教学,鼓励他们主动检索美术信息,利用数码相机和计算机创作美术作品,互动交流。29 .请简述《明暗素描——静物写生》一课教学中****的基本过程。参考解析:(1)确立构图;(2)画出大的形体结构;(3)逐步深入塑造;(4)调整完成。30 .依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,列举几种美术教学评价方法。参考解析:(1)美术学习档案袋评价法;(2)评语法;(3)座谈式评价法;(4)展示和课堂讨论。根据所给材料回答问题。31 .张老师在上《在美术世界中邀游》一课时,为了使学生能够全面了解美术的分类。他以教材中的美术作品为例,滔滔不绝地讲述了绘画艺术的分类和特点。最后,他展示汉代雕像《立马》和宋代瓷枕《孩儿枕》的图片,提问学生:“这两件作品是同一艺术类别吗?”学生无法回答......问题:张老师的教学设计是否合理?结合材料说出理由并改进建议。参考解析:张老师的教学设计不合理,存在不足。张老师在教学中能够充分利用美术课程的视觉性引导学生大量欣赏美术作品,这是值得肯定的地方,但是在教学中没有注意调动学生学习的主动性,只是自己滔滔不绝的在讲,忽视了学生是学习的主体性,并且课程没有体现美术课程的实践性,也没有注重学生创新精神的培养,最后展示的图像和所讲内容关联度不大。建议:建议张老师在讲课过程中要多给学生感悟美术作品的机会,调动学生学习的积极性,要重视对学生学习方法的研究,同时积极探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。32 .在《剪纸》一课的评价环节,陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来,采用网络授票的方式,选出10幅最优秀的作业。有同学反映:“不公平,有人用拉票软件.....”可是,陈老师觉得应该鼓励学生,把选出的10幅作业都归为优秀。问题:依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议,从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。参考解析:1.优点:鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。案例中陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来,采用网络授票的方式评选,体现运用了展示的评价方法。2.不足(1)评价仅以美术作业评价学生美术学习的结果,忽略了学生在学习过程中的表现。(2)没有充分发挥评价的激励与反馈功能,陈老师忽视了部分同学反映的问题。(3)评价方式单一,没有自评、互评环节,教师也没有参与课堂评价。3.建议:(1)依据美术课程标准进行评价。(2)要既注重评价结果更注重美术学习表现的评价。(3)评价方式应多样化,即采用多种评价方式评价美术作业。(4)评价主体应多元化。根据所给材料回答问题。33 .请按所提供的教材片段,设计1课时的课时简案(也可以是单元中的一课)。要求:(1)自拟课题,写出一篇规范、完整的课时设计简案;(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点;(3)合理地设计学习活动和作业展评;(4)设计至少三个课堂提问。体育场馆设计体育场馆通常有体量大、功能多等特点,其设计多为外形奇巧、结构复杂,不同于其他建筑。随着建筑科学和体育赛事的不断发展,体育场馆设计的内构和外观都发生了巨大变化,它们共同的特点是要求能够提供巨大的无柱空间和较高的艺术表现能力,体现了人类对于建筑美的追求,也更加适合各类运动及赛事的进行。五棵松体育馆2007年囤工HOK公司(美国)五棵松体育馆是国内首家符合 NBA标准的多功能体育馆,也是2008年北京奥运会的篮球馆。秉承“绿色奥运”理念,采用“三水合—”节水系统,对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。造型简洁、金色的铝板幕墙色彩斑斓,现代感强。国家体育场2008赫尔佐格德梅隆(瑞士)李兴刚“鸟巢”是2008年北京奥运会主会场,因其编织结构酷似一只巨大的鸟巢而得名。不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台,使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。体育场馆设计要求在设计体育场馆时,首先要通造型、色彩、结构等来完成功能的要求,同时还要考虑在造型上体现民族性、现代性、新颖性,使它能成为该项运动的形象性标志。体育场馆是公共设施,由于人员密集,设计时要考虑容纳与疏散。作建筑模型时注意尺度感以及大门与整体建筑的比例,往往几个旗杆与灯杆就能显示建筑的高大。一般建筑设计有草图、平面图、手绘与效果图、建筑模型等表现手法。手绘效果图思考与讨论:1.体育场馆的设计为什么不同于一般建筑设计?2.从本课图例中选择一个案例分析体育场馆的设计特点。学习建议:1.考察一些体育场馆,分析其功能和造型特点,了解你所要设计的场馆在长、宽、高尺寸上有什么要求。2.画一幅体育场馆外观设计图,铅笔画、色彩画等均可。评价建议;我知道了体育场馆的建筑特点。作业更能表现出体育场馆的建筑特色。参考解析:课题:《体育场馆设计》第一课时课型:新授课课时:1课时领域:设计·运用教学目标:(1)知识与技能目标:学生能了解体育场馆设计的基础知识,理解建筑的美,尝试绘制一张设计草图。(2)过程与方法目标:通过欣赏、讨论、练习的方法,学生能初步学会运用专业知识设计体育场馆,培养学生的设计能力。(3)情感、态度和价值观目标:感受建筑艺术的美,激发学生对设计意识的重视。教学重点:掌握体育场馆设计的相关知识,能够协调考虑各方面因素进行设计。教学难点:设计出合理、出彩、有个性的体育场馆。教学过程:(1)激趣导入教师播放2008年北京奥运会的开幕式视频,提问学生知道这一盛会在哪个场馆举行?得到答案鸟巢,教师引出鸟巢是一个非常优秀的体育场馆的设计案例,从而引出课题。(2)教学新授①看视频,找不同教师播放视频,简单介绍体育场馆,学生观看视频并思考:体育场馆的设计为什么不用于一般建筑设计?学生回答:体育场馆通常体量大、空间大、功能多、结构复杂。②看案例,析特点学生以小组为单位,从图例中选择一个案例对体育场馆的设计进行分析,尝试总结体育场馆设计的特点。学生小组讨论分析后教师总结学生答案:设计体育场馆时,首先要通过造型、色彩、结构等来完成功能的要求,同时设计时要考虑容回冲体育运动与场馆尺寸的关系、大门与整体建筑的比例关系等。③看图片,想创意教师展示几组优秀的场馆设计方案,学生思考,还可以从哪些角度考虑,能使场馆的设计更加出彩有创意?学生回答:可以在造型上体现民族性、现代性、新颖性等。教师引导学生从刚才的作品展示中发现,建筑设计的形式有草图、平面图、结构图与效果图、建筑模型等表现手法,引导学生运用自己喜欢的方式进行体育场馆的设计。(3)课堂练习学生练习,教师巡回指导。对有需要的学生提供相关帮助,对优秀的学生进行鼓励。在学生练习的同时,播放轻松的音乐营造愉悦的课题氛围。(4)作业展评以小组为单位进行互评,小组选出优秀的作品进行展览,全班投票选出“创意之星”“最美体育场馆”“设计大师”等称号。(5)小结拓展教师带领学生共同回顾本堂课的内容,对于学生的课堂表现予以肯定,引导学生要像今天的设计一样,在生活中注重从各个方面考虑问题,协调发展。

2022年上教师资格证《初中音乐学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-16

下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1.古曲《十面埋伏》是下列哪件乐器演奏的( )。A.琵琶B.古筝C.二胡D.古琴正确答案:A参考解析:《十面埋伏》,又名《淮阴平楚》,是以楚汉相争的历史为题材而创作的琵琶独奏曲。2.下面谱例中的旋律出自哪位音乐家作品?()A.***B.华彦钧C.杨荫浏D.冼星海正确答案:B参考解析:谱例中的旋律为华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》。故本题选B。3.下列谱例中的**出自哪首歌曲?()A.《党啊,亲爱的妈妈》B.《******》C.《祖国,慈祥的母亲》D.《唱支山歌给党听》正确答案:D参考解析:谱例中的旋律是《唱支山歌给党听》的第一句,由姚筱舟(笔名蕉萍)作词,朱践耳谱曲的。故本题选D。4.下列哪部作品是作曲家叶小纲创作的?()A.《土楼回响》B.《地平线》C.《炎黄风情》D.《黔岭素描》正确答案:B参考解析:B项《地平线》为叶小纲创作的交响乐作品。A项《土楼回响》、C项《炎黄风情》、D项《黔岭素描》一般认为较著名的均为作曲家鲍元恺创作的《中国民歌主题24首管弦乐曲》中的作品。故本题选B。5.下列谱例中的旋律出自哪首歌曲?( )A.《太阳出来喜洋洋》B.《****》C.《槐花几时开》D.《康定情歌》正确答案:C参考解析:谱例中的旋律是《槐花几时开》的第一句,是四川民歌。故本题选C。6.在我国民族乐队中有一种乐器,音色清脆响亮,琴体较大,外观是梯形,用琴槌击奏,一般位于乐队中间的位置,这种乐器的名称是( ).A.古筝B.扬琴C.**D.木琴正确答案:B参考解析:扬琴,又称洋琴、打琴,在民间器乐合奏和民族乐队中经常充当"钢琴伴奏"的角色,是一种不可缺少的主要乐器。扬琴由共鸣箱、山口、弦钉、弦轴、马子、琴弦和琴竹等构成,琴竹又有琴笕、琴签和琴棰之称,是两支富有弹性的竹制小棰,用以敲击琴弦发音。题干描述为扬琴,故选B。7.下图是哪部***传统剧目的演出照?【缺图】A.《***》B.《贵妃醉酒》C.《桃花扇》D.《帝女花》正确答案:参考解析:暂无解析8.《甘洒热血写春秋》是***的唱段,它出自哪部**现代戏?()A.《智取威虎山》B.《沙家浜》C.《**》D.《杜鹃山》正确答案:A参考解析:《甘洒热血写春秋》出自革命现代京剧(样板戏)《智取威虎山》,原唱李仲林。9.管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》是哪位作曲家的?A.贝多芬B.***C.约翰·施特劳斯D.肖邦正确答案:C参考解析:《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作,是其最著名的波尔卡舞曲之一。故本题选C。10.图4中的响板是哪种***舞蹈音乐中常用的乐器?( )A.波尔卡B.北吹出C.塔兰泰拉D.弗拉门戈正确答案:D参考解析:响板主要用于歌舞的伴奏,以贝壳形的两块乌木或红木碰击发音,为弗拉门戈伴奏乐器,拥有清脆透亮的音色和复杂跳跃的节奏。11.下面谱例的**是A.***B.4/4C.7/4D.4/4 3/4正确答案:D参考解析:根据谱例中的小节划分,第一小节是四拍子,第二小节是三拍子,第三小节是三拍子,第四小节是四拍子。整个旋律的节奏由3/4拍和4/4拍交替出现。故本题选D。12.下列谱例中,②是①的变化形式,它运用了哪种旋律发展手法?A.加花变奏B.节奏缩小C.节奏扩大D.倒影模仿正确答案:A参考解析:旋律②是在旋律①的基础上加花进行变奏。故本题选A。13.下面谱例的调性是( )A.F大调B.A大调C.d小调D.#c小调正确答案:C参考解析:根据谱例可判断旋律为小调,排除AB两项。旋律为一个降号,符合C项d小调的调号;D项升c小调的调号为四个升号,旋律中出现的升F、升G.升C均只出现了一次,在整个旋律中并不稳定,故排除D项。故本题选C。14.下面谱例的旋律发展手法是()。A.转调模进B.衍生发展C.变化模仿D.原样重复正确答案:A参考解析:根据旋律可知,第二行旋律是把音组的动机连旋律音带节奏原封不动的在第一行旋律上进行重复,属于转调模进。故本题选A。15.下列哪种织体适合为进行曲风格的**编配伴奏? ()A.B.C.D.参考解析:柱式和弦的节奏变化以及奏法、力度、速度的不同,会具有更丰富的表现力,适合进行曲这种节奏鲜明、结构方整,有强烈行进感的风格。A项为琶音;B项为分解和弦;C项为柱式和弦;D项为半分解和弦。故本题选C。16.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,下面哪项内容属于“加*”领域?( )(题干不完整)A.探索音响与音乐B.识读乐谱C.音乐表现要素D.音乐情绪与情感正确答案:B参考解析:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》课程内容的“表现”领域包括:演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。A项探索音响与音乐属于“创造”领域的内容;C项与D项属于“感受与欣赏”领域的内容,故本题选B。17."林老师在讲解变换节拍的知识点时,在钢琴上即兴演奏乐曲,要求学生当感受到节拍律动为1拍子时,拍手中的网球;感受到节奏律动为2拍子时,则抛接网球。"上述教学行为主要采用的教学方法是()A.达尔克罗兹的“****"B.奥尔夫的“原本性"C.柯达伊的“手势训练"D.综合乐感的“创造性音乐体验”正确答案:D参考解析:教授音乐的任务之一就是介绍各种不同的音乐演奏和安排声音的方法。倾听、节奏游戏、唱歌以及弹奏乐器,组成了创造性音乐体验的基本内容。通过这些活动,节奏、音色、力度、形态、旋律、和声这些音乐元素组织成了能够与我们的思想和身体交流的作品。故本题选D。18.“音乐课上,教师引导学生结合图谱聆听、分辨格里格《在山妖宫中》的旋律、音色和力度的特点及变化,并进一步**、排列出整首乐曲的结构。”这一教学过程主要体现了哪种音乐美学理论?A.**主义B.所指主义C.形式主义D.后现代主义正确答案:C参考解析:形式主义认为:"如果要找出音乐作品的意义,就必须要到音响本身当中,需要从旋律、节奏、和声、音色、织体、力度、曲式中注意那些音响活动。"题干中的教师引导学生从旋律、音色、力度等方面分析《在山妖宫中》,体现了形式主义的观点。故本题选C。19."陈老师以全校初中学生为研究对象,对学生音乐欣赏偏好进行问卷调查,让学生听赏中国**、*南出***和通俗歌曲三类音乐作品。调查结果显示,89%的初中生喜欢****,56%喜欢中国民歌,33%喜欢外国艺术歌曲。”此项研究是()A.量化研究B.质性研究C.文献研究D.个案研究正确答案:A参考解析:是指确定事物某方面量的规定性的科学研究,就是将问题与现象用数量来表示,进而去分析、考验、解释,从而获得意义的研究方法和过程。定量,就是以数字化符号为基础去测量。题干中89%,56%是数学化符号,故为量化研究.20."为更好地了解全班学生的音乐素质,李老师在新学期的第一节音乐课上,让学生做了一套音乐*****。”这种**是().A.***评价B.过程性评价C.诊断性评价D.定性评价正确答案:C参考解析:C诊断性评价是在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。题干中新学期的第一节进行测试,属于诊断性评价。21.“徐老师在音乐课《****》的拓展环节,为学生播放了我国藏族踢踏舞《****》的音乐片段。"这一教学行为的作用是().A.设定生动有趣的创造性活动,丰富学生的****B.积极引导学生参与实践活动,增强学生音乐表现的自信心C.把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来D.启发学生在理解音乐文化多样性的同时,关注并热爱祖国的音乐文化正确答案:D参考解析:题干中徐老师在拓展环节为学生播放音乐片段,未体现A项中的“创造性活动”、B项中“实践活动”和C项中“普遍参与和发展不同个性有机结合”,D项的表述符合这一教学行为的作用。故本题选D。22.下表是杜老师的《锦鸡出山》欣赏教学安排,它存在的主要问题是()A.过于****B.时间分配不合理C.导入环节过于简单D.缺少教唱环节正确答案:B参考解析:每个教学环节安排时间相差不多,主次不明显,重难点不突出,故选B。23."合唱团在排练《****》时;"指挥要求:第一遍所有声部同时演唱同一旋律,第二遍男低音和男高音先后依次进入,以1拍的间隔演唱同一旋律。”上述****分别是() .A.**、出*B.领唱、齐唱C.齐唱、轮唱D.合唱、轮唱正确答案:C参考解析:第一遍同时演唱为齐唱,第二遍男低音和男高音先后依次进入是轮唱。24.小林与同学们在音乐会上演奏铜管五重奏《****》,下面谱例是小林演奏的F调圆号谱。这首五重奏的调性是().A.B大调B.***C.F大调D.G大调正确答案:D参考解析:谱例为C调,F调圆号的实际音高是C调下方纯五度,故记谱音高应记为C调上方纯五度,故为G调。故本题选D。25.在《****》单元教学中,童老师引导学生欣赏了《乌苏里船歌》后,适合编创环节的****是()。A.引导学生学唱这首歌曲B.学习东北大秧歌的****C.听辨东北地区其他少数民族歌曲D.请学生将歌曲改编为3/4拍并演唱正确答案:D参考解析:D项符合创编的要求。A项为巩固;BC两项为拓展。故本题选D。26. 简答题为下面谱例中的旋律编配打击乐器伴奏要求:(1)使用两种不同的******,并在乐谱上注明乐器名称。(2)两个伴奏声部为****。参考解析:27. 简答题分析下列谱例要求:(1)写出****名称。(3分)(2)画出****图示。(4分)(3)写出乐曲的****。(4分)(4)写出旋律的两种主要****。(4分)参考解析:(1)再现单三部曲式(2)(3)C自然大调转a和声小调转C自然大调(4)变化重复、自由模进28. 简答题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下列要求进行****。教学对象:八年级论里教学内容:欣赏《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章)要求:(1)设定教学目标与****(10分)(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包对话2个课堂提问(15分)(3)针对(2〉中的主要环节,写出****(10分)教学材料:这是一首室内乐作品,体现了梦的音乐风格特征一优美、清新、流畅,充满活力。室内乐最初是指在贵族的客厅里演奏的音乐,是和教堂音乐剧场音乐相对而言的。近代的室内乐是指使用两种以上的乐器,而每种乐器占有同等地位的小型音乐演奏形式。参考解析:(1)教学目标情感态度与价值观:通过感受、体验室内乐的特点,学生能够对西洋室内乐感兴趣,提高音乐审美能力,拓宽音乐文化视野。过程与方法:在欣赏的过程中,学生积极参与音乐实践活动,主动探究,提高音乐感知力与分析能力。知识与技能:理解乐曲的主要音乐主题,认识和了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特的生平及贡献。教学重点:欣赏弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》,感受、体验室内乐的特点。(2)教学过程1. 导入播放歌曲《不想长大》与莫扎特的《第四十交响曲》,比较其音乐主题,使学生了解《不想长大》的部分旋律源自于《第四十交响曲》的音乐主题,进而激发学生对学习莫扎特音乐作品的强烈兴趣。⒉学生展示并介绍课前收集的莫扎特相关资料。教师结合学生的表现进行补充或总结。3.完整欣赏《G大调弦乐小夜曲》(第一乐章)。一边欣赏,一边利用课件展示不同主题的旋律线条,引导学生熟悉主要的音乐主题。4.教师介绍乐曲的结构形式及乐曲的风格特征。5.欣赏主题一提问:这样的旋律进行给你怎样的感受?(节奏鲜明)6.教师介绍:主题一音乐为那不勒斯风格,以主和弦及属和弦的分解和弦音构成旋律,并在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。7.欣赏主题二。提问:这段旋律给你怎样的感受?能联想到什么场景?(给人们一种庄重典雅的印象,使人很容易地联想到宫廷舞蹈的场面。随后,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中)8.哼唱主题二,感受倚音带来的不同效果。教师简介旋律的发展手法。9.欣赏主题三和主题四,边听边思考:用怎样的词汇形容这首作品最贴切?(优美、抒情、温柔、靓丽、富于青春气息等)10.完整欣赏,思考:室内乐和交响乐在听觉效果上有什么不同?学生相互交流后回答。11.教师介绍室内乐的基本知识。12.拓展欣赏谭盾的第一弦乐四重奏《风雅颂》,感受这类体裁的中国作品,拓宽学生的文化视野。13.课堂小结。回顾本课内容,引导学生课后欣赏各类室内乐作品。(3)设计意图本课欣赏的是莫扎特最具代表性的作品之一,也是引导学生深入了解西洋古典音乐的重要作品,所以设计了较为充分的体验与深入的分析,包括初听、复听、整体听、分段听;学习作曲家、音乐体裁、表现形式、分析音乐要素等等。因为这种深八的学习活动对提高学生的音乐欣赏能力至关重要。从而达到《课标》中“以音乐审美为核心”这一基本理念的要求。29. 简答题孙老师本学期组建***参加全市比赛,虑到排练时间与人员都可能不足,孙老师采取的具体措施是:在上半学期的音乐课上开展班级合唱教学,并适当的利用****进行排练。期中考试后,她选择了一批优秀的学生组校合唱团集训,最终,合唱团在全市比赛中取得了优异成绩。问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析孙老师教学中的**(7分),并说明理由(8分)。参考解析:(1)体现了“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。孙老师在上半学期时在课上开展合唱教学,在期中考试后选择优秀学生组建合唱团的做法体现了这一点(2〉符合“强调音乐实践”的基本理念。孙老师带领学生们学习、排练合唱曲目,并参加比赛的做法,符合这一点30. 简答题依据《义务教育一月课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中展开阶段*****进行分析。(7分),并提出**建议。(8分)【课程名称】《丝路花雨》片段【教学对象】九年级学生【主要目标】1.能熟练地用竖笛合奏《丝路花雨》片段【教学过程片段】展开阶段,新课教学1.基础训练(1)C大调音阶练习(2)G大调音阶练习(3)G大调长音音阶练习:每个音持续4拍,第-遍一个音换一次气,第二遍两个音换一次气币(4)半音阶练习(5)半音阶长音练习:方法同(3)(6)平行三度分声部练习:全班分为两组,两组起始音相差三度,各自开始以音阶形式练习吹奏。(7)平行五度分声部练习:方法同(6)2.分声部练习乐曲(1)两组学生,一组练习第一声部,一组练习第二声部。(2)练习10分钟后,再两声部互换,继续练习练习提示:1.演奏时注意换气与分句。2. 吐音保持足够的时值,清晰有力。3.介绍《丝路花雨》的创作背景4.欣赏舞剧《丝路花雨》片断参考解析:优点:(1)教师引导学生首先进行竖笛基础训练的做法符合”强调音乐实践”的基本理念。(2)教师的做法符合” 面向全体学生”的基本理念。问题:(1)教学重点放在了练习上,忽略了对乐曲的审美体验,不符合" 以音乐审美为核心”的基本理念;(2)在展开阶段中基础训练花费时间较长,训练方式单一,不符合“以兴趣爱好为动力”的基本理念。(3)授课过程中没有组织学生进行音乐创作活动,不符合"鼓励音乐创造”的基本理念。改进建议:(1)改进教学方法,调整授课逻辑体现以'音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念;(2)展开阶段除了基础练习的方式、分声部练习的方式以外,可开展师生合作、即兴编创等活动,活跃课堂氛围,理解音乐内容。

2022年上教师资格证《初中英语学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-15

下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1 . To make sure you get into the right ________while driving on a motorway, you must notice the road signs.A.wayB. trackC.pathD.lane正确答案:D参考解析: lane车道;path小路,小径;track,铁轨;故选C。争议题2 . The scientists have made an _______study of the virus that causes the disease.A.exhaustedB. exhaustingC.exhaustiveD. exhaustible正确答案:C参考解析: 科学家对许多人已经感染的病毒做出了详尽的研究。exhaustive“详尽的 彻底的”符合题意。3 . Sally was a bit shy, but her teacher found her quite______ discussing a recent film with others.A.at homeB. at mostC. at houseD. at heart正确答案:A参考解析: 固定搭配 at home doing sth ,意为在某方面没有拘束,熟悉,精通,很在行。题干意为:萨莉有点腼腆,不过老师发现最近她在和其他人讨论电影时一点都不拘束。故选A。4 . Men differ from animals ______ they can think and speak.A.for whichB. in whichC. in thatD.for that正确答案:C参考解析: in that5 . The future of that country is hard to predict________ the economic system is reformed.A.only afterB. unlessC. now thatD. as long as正确答案:C参考解析: now that:既然;由于,“由于经济体制改革,国家的未来很难预测”。争议题6 . It is necessary that he____ the assignment without delay.A.hand inB. hands inC.must hand inD. has to hand in正确答案:A参考解析: It's necessary that从句中要用虚拟语气,should do,故选A。7 . The letter****“you”in the sentence "It doesn't fit you.”is pronounced as____A./fu:/B./t?u:/C./dgu:/D.****正确答案:B参考解析: 本题考查连读,fit you,为辅音+元音组合,发音为 tju:8 . Which of the following shows the correct word stress for"encyclopedia”?A./'m, saiklopi:dia/B. /ln?sa?kl??pi:di?/C./m , saikle pi:dia/D./in, saiklapi:'dia/正确答案:B参考解析: [?n?sa?kl???pi?d??],选B。9 . You are greeting an acquaintance with "Hello" to perform the____function of language.A.performativeB. metalingualC. phaticD.emotive正确答案:C参考解析: "Hello"一般用于见面寒暄,属于语言的寒暄作用,故选C。10 . Which of the following is the smallest unit of speech that can be used to differ one word from another?A.MorphemeB.SuffixC. Lexis.D. Phoneme正确答案:D参考解析: Phoneme音位,音位是区别单词意义不同的最小单位,故选D。11 . *** teaching such words as "left" and "right"', a teacher asks his/her students to touch their left arms and then touch their right eyes.What does this kind of activity exemplify?A.Direct Method.B.indirect Method.C. Grammar Translation Method.D. Total Physical Response.正确答案:D参考解析: Total Physical Response?全身反应法,主要是通过身体动作教授外语的方法。教师通过指令语言,让学生听指令做动作体现了全身反应法,故选D。12 . What activities are not appropriate for developing the skill of reading for gist?A.Reading a text quickly and writing a summary.B.Reading a text quickly and choosing the best title.C.Reading a text quickly and analyse its discourse patterns.D.Reading a text quickly and then telling what it is mainly about.正确答案:C参考解析: “什么活动最不适合培养关于要旨的阅读技巧?”A选项意为“快速阅读一篇课文,并写出摘要。";B项意为"快速阅读文章并选择最佳标题。";C项意为“快速阅读文本并分析其语篇模式。;D项意为意为“快速阅读一篇文章,然后说出主要内容。”根据题意ABD都是阅读教学中培养阅读要旨的方法,C不是。故本题选C。13 . Which of the following refers to a process in which a teacher asks his/her students to analyzing sentences in a passage and then work out their structures?A.Deductive teaching.B. Inductive teaching.C. Task-based teaching.D. Content-based teaching.正确答案:B参考解析: 老师要求学生分析文章句子并研究句型结构,属于归纳教学法。14 . Which of following is the most controlled activity?A.Acting out a dialogue.B.***************C. Reading aloud a dialogue.D. Exchanging information.正确答案:C参考解析: “下面哪个是最受控制的活动”大声朗读对话最受控制,因为对话内容固定。15 . In*********students learn the idiomatic use of English,teachers need to draw students' attention to_________.A.prefixationB. collocationC.******D. derivation正确答案:B参考解析: 对于习语的掌握,教师需要让学生注意英语中的固定搭配,collocation意为组合;搭配;搭配词组。故选B。16 . Which of the following exercises is intended to practice the communicative use of "Do you have….?" and "I have ....."'A.Changing one sentence pattern to the other.B. Applying those sentence patterns in a conversation.C. Listening to the tape and writing down the sentences.D. Substituting the objects in the sentences with the words given.正确答案:B参考解析: “下面哪个练习是为了练习”Do you have….”和”I have .....”的交际用法”,对话句型练习有利于句型掌握。17 . A teacher asks students to write reflective journals about their English learning**** The major purpose is to develop students'_____?A.communicative strategyB. metacognitive strategyC.affective strategyD. cognitive strategy正确答案:B参考解析: metacognitive strategy元认知策略,是指对认知的认知,它是通过对认知过程的理解和控制,帮助学习者有效安排和调节学习。写反思日记,能够通过反思调节学习和认识,属于元认知策略。18 . When a teacher says "I don 't quite understand. What do you mean by saying that?"”"*******he/she intend to do?A.To refuse.B.To comment.C.To*********opinions.D. To ask for clarification.正确答案:D参考解析: 老师提问“我不太明白,你这么说是什么意思”的目的在于,要求进一步解释和说明,故选D。19 . At what stage will a teacher initiate a discussion with the students on certain************ their prior knowledge?A.Presentation.B. Practice.C.Performance.D. Lead-in.正确答案:D参考解析: 在lead in 阶段老师往往会进行复习,练习之前学习的知识。20 . Which of the following is most appropriate for developing a learner's integrated language skills?A.Writing down a phone call messageB. Completing multiple-choice exercises.C. Copying words from a reading passage.D. Filling in the missing words in a passage.正确答案:A参考解析: 写对话内容能提高学习者的语言运用能力材料题请阅读 Passage 1,完成21-25第21~25小题。Passage 1 Of all the changes that have taken place in English-language newspapers during the past quarter-century, perhaps the most far-reaching has been the inexorable decline in the scope and seriousness of their arts coverage.It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time when high-quality arts criticism could be found in most big-city newspapers. Yet a considerable number of the most significant collections of criticism published in the 20th century consisted in large part of newspaper reviews. To read such books today is to marvel at the fact that their learned contents were once deemed suitable for publication in general-circulation dailies.We are even farther removed from the unfocused newspaper reviews published in England between the turn of the 20th century and the eve of World War 2, at a time when newsprint was dirt-cheap and stylish arts criticism was considered an ornament to the Publications in which it appeared. In those far-off days, it was taken for granted that the critics of major papers would write in detail and at length about the events they covered. Theirs was a serious business, and even those reviews who wore their learning lightly, like George Bernard Shaw and Ernest Newman, could be trusted to know what they were about. These men believed in journalism as a calling, and were proud to be published in the daily press. "So few authors have brains enough or literary gift enough to keep their own end up in journalism," Newman wrote, "that I am tempted to define ’journalism’ as ’a term of contempt applied by writers who are not read to writers who are’."Unfortunately, these critics are virtually forgotten. Neville Cardus, who wrote for the Manchester Guardian from 1917 until shortly before his death in 1975, is now known solely as a writer of essays on the game of cricket. During his lifetime, though, he was also one of England’s foremost classical-music critics, and a stylist so widely admired that his Autobiography (1947) became a best-seller. He was knighted in 1967, the first music critic to be so honored. Yet only one of his books is now in print, and his vast body of writings on music is unknown save to specialists.Is there any chance that Cardus’s criticism will enjoy a revival The prospect seems remote. Journalistic tastes had changed long before his death, and postmodern readers have little use for the richly upholstered Vicwardian prose in which he specialized. Moreover, the amateur tradition in music criticism has been in headlong retreat.21 . What is true about the current major English-language newspapers according to the first paragraphs? A.High-quality arts criticism is rarely found.B. Arts reviews are often copied from other publications.C.*******************************************D. Arts criticism has disappeared since the start of the 20th century.正确答案:A参考解析: High-quality arts criticism is rarely found.22 . Which of the *****characterizes newspaper reviews in England ***** World War II?A.Detailed account of events.B.********************C. Elaborate layout.D. Casual style.正确答案:A参考解析: Detailed account of events.23 . Which **********could be Newman's view?A.It is writers' duty to entertain their readers.B. It is contemptible***********be jounalists.C. Writers are likely to be tempted into journalism.D. Not all writers are capable of journalistic writing.正确答案:D参考解析: Not all writers are capable of journalistic writing.24 . What can be Cardus according to the last two paragraphs?A.His style caters largely to modern specialists.B. His writings fail to follow the amateur tradition.C. His music criticism may not appeal to readers today.D. His reputation as a music critic has long been in dispute.正确答案:C参考解析: His music criticism may not appeal to readers today.25 . Which of the following be the best title for the passage?A.Newspapers of the Good old DaysB. The Lost Horizon in NewspapersC. Mournful Decline of NewspapersD.*******************正确答案:C参考解析: Mournful Decline of Newspaper.材料题请阅读 Passage 2,完成26-30第26~30小题:Passage 2 Americans today don't place a very high value on intellect. Our heroes are athletes, enter trainers, and entrepreneurs, not scholars. Even our schools are where we send our children to get a practical education—not to pursue knowledge for the sake of knowledge. Symptoms of pervasive anti-intellectualism in our schools aren't difficult to find."Schools have always been in a society where practical is more important than intellectual," says education writer Diane Ravitch. "Schools could be a counterbalance." Ravitch's latest book, Left Back. A Century of Failed School Reforms, traces the roots of anti-intellectualism in our schools, concluding they are anything but a counterbalance to the American distaste for intellectual pursuits.But they could and should be. Encouraging kids to reject the life of the mind leaves them vulnerable to exploitation and control. Without the ability to think critically, to defend their ideas and understand the ideas of others, they cannot fully participate in our democracy. Continuing along this path, says writer Earl Shorris, "We will become a second-rate country. We will have a less civil society.""Intellect is resented as a form. of power or privilege," writes historian and professor Richard Hofstadter in Anti-Intellectualism in American life, a Pulitzer Prize winning book on the roots of anti-intellectualism in US politics, religion, and education. From the beginning of our history, says Hofstadter, our democratic and populist urges have driven us to reject anything that smells of elitism. Practicality, common sense, and native intelligence have been considered more noble qualities than anything you could learn from a book.Ralph Waldo Emerson and other Transcendentalist philosophers thought schooling and rigorous book learning put unnatural restraints on children: "We are shut up in schools and college recitation rooms for 10 or 15 years and come out at last with a bellyful of words and do not know a thing." Mark Twain's Huckleberry Finn exemplified American anti-intellectualism. Its hero avoids being civilized—going to school and learning to read—so he can preserve his innate goodness.Intellect, according to Hofstadter, is different from native intelligence, a quality we reluctantly admire. Intellect is the critical, creative, and contemplative side of the mind. Intelligence seeks to grasp, manipulate, re-order, and adjust, while intellect examines, ponders, wonders, theorizes, criticizes and imagines.School remains a place where intellect is mistrusted. Hofstadter says our country's educational system is in the grips of people who "joyfully and militantly proclaim their hostility to intellect and their eagerness to identify with children who show the least intellectual promise".26 . What do American parents expect their children to acquire in school?A.The confidence in intellectual pursuits.B.The habit of thinking independentlyC. Practical abilities for future career.D. Profound knowledge of the world."正确答案:C参考解析: 根据文章第一段第三句"Evenour schools are where we send our children to uget a practical education —not to pursue knowledge for the sake of knowledge.”可知,美国父母期望他们的孩子在学校能够获得适合未来发展的实践教育,C项符合题意。故本题选C。27 . Why does the author insist that schools should be a counter balance to the************************?A.To enable the kids to fully participate in their democracy.B.To encourage the kids to readily accept others' views.C. To develop the kids' habit of rigorous book learning.D. To discipline and control the kids' behaviors.正确答案:A参考解析: 本题考查细节理解题。根据文章第三段前三句可知,作者认为学校应该是美国反智主义的制衡,因为这样才能让孩子们完全参与到他们的民主当中,A项符合题意。故本题选A。28 . Why*** Mark Twain's Huckleberry Finn cited by the author?A.*******************************************B. As a figure who was short of the innate goodness.C. As a hero of the time when the story was written.D.As an example of American anti-intellectualism.正确答案:D参考解析: 根据文章第五段第二句:MarkTwain's Huckleberry Finn exeimplified Americananti-intellectualism..可知,作者引入马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》是为了举一个美国反智主义的例子,D项符合题意。故本题选D。29 . *************, which of following" is true about Emerson?A.He is an advocate of regular schooling.B.*******of intellectualism.-emliC. He is an pioneer of education reform.D. He is a scholar in favor of intellect.正确答案:D参考解析: 本题考查推理判断题。根据文章第五段第一句:RalphWaldo Emerson and other Transcendentalist philosophers thought schooling and rigorous book learning put unnatural restraints onchildren: 'We are shut up in schools and college recitation rooms for10 or 15 years and come out at last with a bellyful of words and donot know a thing.可知,Emerson不满学校教育和严格的书本学习带来的结果,可以看出他是一位看重和支持智力的学者,D项符合题意。故本题选D。30 . Which of the following represents the author's view on intellect?A.It evolves from common sense.B. It is secondary to intelligence.C.It should be pursued.D. It ignores power.正确答案:C参考解析:根据文章第六段第第二、三句:Intellect is the critical,creative, and contemplative side of the mind. Intelligence seeks to grasp, manipulate,reorder, and adjust,while intellect examines, ponders,wonders, theorizes, criticizes and imagines.及全文的表述可知,作者认同智力重要性,应该被追求的,C项符合题意。故本题选C.针对相关问题作出简明扼要的回答。31.从四个方面简述数师课堂提问的目的(8分,用国家通用语言文字作答),并列举两种问题类型(6分,用英文作答),分别举例说明。(6分,用英文作答)参考解析: (1)①激励学生;②引起学生注意;③调控教学过程;④促进学生思维发展。(2)understanding question:what does the word “want” mean?Critical question: what do you think of the story。根据所给材料回答问题。32 .根据题目要求完成下列任务,用国家通用语言文字作答。下面片段选自********课堂教学实录。Create a context by pointing to a boy or a girl in the class and say, "He / She is a boy / girl.He comes from England. He /She is a student. He /She has a sister,and she is a student, too.They are in the same school, but in different grades."Write down the sentences on the blackboard. Underline the new words (come from, student, sister, different) and explain their Chinese meaning.Ask the class to read ***************( conversation again ) and sentences together after the teacher.Ask the students to work in pairs. Replace "England"with names of other places, and replace "sister" with "brother".根据该教学片段,从下面三个方面作答:(1)分析*****教学意图。(6分)(2)分析该教师采用的教学方式。(6分)(3)分析该教师教学存在的*****问题。(10分)参考解析: (1)教学意图:教授单词和短语come from,student, sister,different,以及句型 Sb come(s) from. He/ She has...和she/he is...(2)情境教学法和语法翻译法。(3)①未体现学生的主体性。②在操练环节,一味机械性操练,不利于学生的综合语言运用。(4)①在创设情境环节,引导学生说出重点句型;在教授词汇环节,引导学生在情境中理解。②可以补充意义性和交际性操练活动,比如学生根据实际情况创编新对话等。33 .根据握提供的信息和语言素材设计教学方案,用英文作答。设计任务:阅读下面的学生信息和语言素材,设计15分钟的英语阅读教学方案。该方案没有固定模式,但须包含下列要点:· teaching objectives· teaching contents· key and difficult points· major steps and time allocation· activities and justifications教学时间:15分钟学生概况:某城镇普通中学八年级(初中二年级)学生,班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材:A Healthy Lifestyle, the Chinese Way Traditional Chinese doctors believe we need a balance of yin and yang to be healthy. For example, are you often weak and tired?Maybe you have too much yin. You should eat hot yang foods, like beef. Eating Dangshen and Huangqi herbs is also good for this. But people who are too stressed out and angry may have too much yang.Chinese doctors believe that they should eat more yin foods like tofu.Chinese medicine is now popular in many western countries.It's easy to have a healthy lifestyle, and it's important to eat a balanced diet.参考解析: Teaching objectivesKnowledge Objectives: Students will understand the collocation of the new words medicine ,lifestyle and organize them in sentencesStudents will understand the sentence patterns and how to use them.Ability Objective:Students are able to use different basic reading strategies like scanning and skimming correctly in their reading process.Emotional Objective:Students can foster the interest and desire of learning English, and fond of taking part in kinds of class activities.Teaching contents:the passage of A Healthy Lifestyle, the Chinese WayKey and difficult points:1.Teaching key points:students will know more about yin and yang food.2.Teaching difficult points:students will know how to live in a healthy way.Major steps and time allocation:一、 Lead-in(1min)① Daily greetingGreet with students as usual.② Teacher will show some picture of food,let students totalk about the food they like.二、 Pre-reading(2min)Free talk:Ask students to have a talk about how many does they know about eight diagram.(Justification:In this way, students who love to express themselves will stand up and tell all of us their idea. Therefore, their interest in English class will be aroused and they will pay attention to the class learning.)三、 While-reading (6min)1、 Fast readingAfter free talk, they will have already know the meaning of yin and yang,Then, we will start our class and have a fast reading to get the main idea of each paragraph.2. Detailed reading① In order to get a deeper analysis of this passage, students will be ask the following questions:(1)why people feel so tired or weak?and what should they do?(2)If one have too much yang,what should he/she do?(Justification:Through this way, students can grasp the general idea of this new article, and their reading ability will be improved.)四、 Post-reading(5min)Four students in a group,and make a table about their lifestyle.After some minutes,to show in front of class.(Justification:this activity calls up the students' attention and students' group work capability will be improved)五、 Summary and homework (1min)Summary:Invite one of them to be my teaching assistant and help me review what we have learned today.Homework:Students interview their parents' lifestyle.

2022年上教师资格证《高中数学学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-15

1.极限的值是()。A.0B.1C.eD.∞正确答案:C参考解析:2.已知向量a与b的夹角为π/3,且|a|=1,|b|=2,若m=λa+b与n=2a一b互相垂直,则λ的为()。A.一2B.一1C.1D.2正确答案:D参考解析:因为m,n垂直,所以mn=0,即(λa+bn)(2a一b)=0,2λ|a|2+(2一λ)|a||b|cosπ/3一|b|2=0,得出λ=23.设f(x)与g(x)是定义在同一区间增函数,下列结论一定正确的是()。A.f(x)+g(x)是增函数B.f(x)一g(x)是减函数C. f(x)g(x)是增函数D.f(g(x))是减函数正确答案:A参考解析:根据函数的增减性,增+增=增,可知f(x)+g(x)是增函数。故本题选A。4.设A和B为n阶方阵子一定正确的是()。A.A+B=B+AB.AB=BAC.D.正确答案:A参考解析:由于已知A与B均为n阶方阵,则可知A+B=B+A,故本题选A。5.甲、乙两位同学分别前往不同公司的面试,甲同学被选中的概率是1/7,乙同学被选中的概率是1/5,则两位同学中至少有一位被选中的概率是()。A.1/7B.2/7C.11/35D.12/35正确答案:C参考解析:两位同学中至少有1位被选中的反面是两位同学都没有被选中,显然对立事件的概率更容易计算,两位同学都没有被选中的概率是:6.若向量a=(1,0,1),a2=(0,1,1),a3=(2,λ,2)线性相关,则λ的值为()。A.一1B.0C.1D.2正确答案:B参考解析:向量组线性相关的充要条件是它们构成的行列式值等于0,所以=0,解得λ=07.下列语句是命题的是()。①2x<1②x一3是整数③存在一个x∈z,使2x一1=5④对任意一个无理数x,x+2也是无理数A.①②B.①③C.②③D.③④正确答案:D参考解析:由命题的概念:可以判断真假的陈述句叫做命题。对于①,不是陈述句,故不是命题;对于②,由于不知道x的具体范围,无法判断其真假,故不是命题;对于③、④,即为可以判断真假的陈述句,是命题。故本题选D。8.下列数学成就是中国著名成就的是()。①勾股定理②对数③割圆术④更相减损术A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案:C参考解析:①、③、④都属于中国古代的数学成就,而②中提到的对数是英国科学家约翰纳皮尔发明的。故本题选C。9.已知函数,求函数f(x)的单调区间和极值。参考解析:单调递增区间为[0,1][2,一∞],单调递减区间为(一∞,0)和(1,2);极大值为2,极小值为1。10.求过直线且平行于直线的平面方程。参考解析:2x一3y一z+7=0【解析】11.已知某班级80%的女生和90%的男生选修滑冰,且该班中60%的学生是女生。(1)从该班随机选取一名学生,求这名学生选修滑冰的概率;(3分)(2)在该班选修滑冰的学生中随机选取一名学生,求这名学生是女生的概率。(4分)参考解析:(1)0.84;(2)4/7。【解析】12.简述研究椭圆几何性质的两种方法。参考解析:研究椭圆几何性质的两种方法:①用曲线方程研究几何性质,例如通过椭圆方程研究x、y的取值范围,通径,焦半径取值范围等,能够解释椭圆标准方程a,b,c的几何意义,这种方法是数形结合的数学思想方法的典范。②用代数方法研究几何性质,在研究过程中,经历从图形直观抽象几何性质的过程,提取出利用代数方法研究几何性质的一般方法,建立离心率模型。13.简述在教材平面教学设计内容中设置下列习题的设计意图(答出两条即可)。已知0<x<1,0<y<1,求证不等式并说明其设计意义。参考解析:设计意图:(1)不等式左侧分别是(x,y)到(0,0),(0,1),(1,0),(1,1)的距离,可以提升学生对两点间距离公式的理解和应用;(2)(x,y)到这四个点的距离之和,可以结合这四个点在平面上的位置进行分析,xy的范围对应第一象限边长为1的正方形范围,在这道题的解决过程中,增强了学生数形结合的能力。14.已知抛物线。(1)求抛物线在点(2,1)处的切线方程(5分)(2)如图,抛物线在点P(xo,yo)(xo ≠0)处的切线PT与y轴交于点M,光源在抛物线焦点F(0,1)处,入射光线FP经抛物线反射后的光线为PQ,即∠FPM=∠QPT,求证:直线PQ与y轴平行。(5分)参考解析:(1)y=x一1;(2)思路:通过构造菱形,得出与y轴相互平行。15.论述数学史在数学教学各阶段(导入、形成、应用)的作用。参考解析:在导入部分,可以通过介绍历史上的数学家,例如欧几里得在《几何原本》中将圆的切线定义为“与圆相遇但延长后不与圆相交的直线”。形成部分:并让学生回忆圆的切线定义,引导学生对切线定义进行改进,并借助《几何原本》中的有关命题,引导学生得出新的切线定义。应用部分:从形到数,引导学生得出导数的定义。根据所给材料回答问题。16.下面是甲、乙两位教师的教学片段。[教师甲]教师甲:在平面直角坐标系中,点(x,y)关于y轴的对称点是什么?学生1:(一x,y)。教师甲:为了研究函数的对称性,请大家填写下表,观察给定函数的自变量x互为相相反数时,对应的函数值之间具有什么关系?学生2:通过计算发现,自变量互为相反数时,对应的函数值相等,可以用解析表示,教师甲:通常我们把具有以上特征的函数称为偶函数,请大家试着给出偶函数的定义。[教师乙]教师乙:我们已经研究了函数的单调性,并且用符号语言精确地描述了函数的单调性,今天我们研究函数的其他性质,请大家画出函数f(x)=x2和g(x)=|x|的图象,并观察它们的共同特征。(通过观察,学生发现这函数的图象都关于y轴对称)教师乙:类比函数的单调性,你能用符号语言精确地描述“数图象关于y轴对称”这概念吗?(通过观察,学生发现f(一x)=f(x))教师乙:通常我们把函数上述特征的函数称为偶函数,请大家试着给出偶函数的定义。问题:(1)写出偶函数的定义,并简要说明函数奇偶性的作用;(1分)(2)对甲、乙两位教师的教学进行评价。(10分)参考解析:(1)偶函数的定义:设函数f(x)的定义域为D,如果Vx∈D,都有一x∈D,且f(一x)=f(x),那么函数f(x)就叫做偶函数。研究奇偶性作用:函数的奇偶性跟其图象的对称性紧密相关,奇函数关于原点对称,偶函数关于y轴对称;有奇偶性的函数只需知道y轴一侧的性质就可推出y轴另一侧的性质,在对函数性质的分析上可以简化运算和分析。(2)甲教师在对偶函数的新授过程中,着重引导学生通过计算结果分析得到偶函数的定义,缺乏学生主动探索的过程,直接给出本节课的研究主题是对称性,太过于直截了当;而乙教师在教学过程中,引导学生进行了图象观察和结论的探索,更加符合新课改学生是学习主体的理念,并且结合了之前学过的单调性进行导入,在下定义的时候引导学生结合之前学过的知识进行尝试,使学生在学习新知识的同时对旧知识得到很好的巩固。根据所给材料回答问题。17.下面是高一下学期教材“空间中直线与平面的位置关系”的部分内容。根据上面的内容,完成下列任务:(1)画出直线与平面的位置关系的示意图,并举出生活中体现这三种位置关系的实例;(12分)(2)写出这部分内容的教学设计,包括教学目标、教学重点、教学过程(含引导学生探究的活动和设计意图)。(18分)参考解析:(1)直线与平面的三种位置关系,如下图所示:生活中能够体现这三种位置关系的实例:①线在面内:黑板的一条长边所在直线含于黑板所在的平面内;②线面相交:门轴所在的直线与地面所在的平面相交;③线面平行:黑板的一条长边所在的直线与地面所在的平面平行。(2)《空间中直线与平面的位置关系》教学设计.《空间中直线与平面的位置关系》一、教学目标1.知识与技能目标:了解空间中直线与平面的位置关系。2.过程与方法目标:学生通过动手操作模型或者观察实例,能够正确画图表示直线与平面的位置关系,培养基本的作图能力以及空间观念。3.情感、态度与价值观目标:感受数学与实际生活的联系,加强合作交流的团队意识。二、教学重难点1.教学重点:了解空间中直线与平面的位置关系。2.教学难点:学会用图形语言、符号语言示三种位置关系三、教学过程1.复习导入:回顾空间中直线与直线的位置关系,引导学生复习旧知得到(1)相交;(2)平行; (3)异面。从而引出课题空间中直线与平面的位置关系。2.讲授新知(1)出示情境给出生活实例(1) 一支笔所在的直线与一一个作业本所在的平面有什么位置关系? (2)长方体中正面的面对角线所在的直线与长方体的6个平面有什么位置关系?组织学生进行小组讨论。(2)合作探究小组合作交流之后,教师进行提问并归纳空间中直线与平面的位置关系有且只有三种:(1)一直线在平面内(有无数个公共点); (2)直线与平面相交(有一个公共点); (3)直线与平面平行(没有公共点)当直线与平面平行或相交时统称为"线在面外"。教师在此处强调:线在面外,直线与平面有可能有一个公共点或者0个公共点,并刚刚出示的情境具体描述直线与平面的位置关系。(3)强调表示法教师鼓励学生尝试给出三种位置关系的图形、符号语言,并鼓励学生.上台板演。最后教师进行完善补充(如图),并强调其读写法以及与文字语言的对应。作图时候,教师提醒学生:表示线在面内时,将直线画在表示平面的平行四边形之内。3.巩固练习(1) PPT出示图片,学生快速判断每个图片中直线与平面属于什么位置关系。(2)出示课本例1 (下列命题中正确的是),进行讲解。4.小结作业(1)课堂小结直线与平面的位置关系可以按位置分,也可以按照交点个数分。(2)课后作业直线与平面的位置关系可以按位置分,也可以按照交点个数分。第一,必做题课本5、6题;第二,思考题:直线与平面平行,则直线所在的平面与该平面有什么样的位置关系?直线与平面相交,则直线所在的平面与该平面有什么样的位置关系?四、板书设计空间中直线与平面的位置关系

2022年上教师资格证《初中数学学科知识与教学能力》真题及答案

2022-03-15

下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1.极限的值是()。A.0B.1C.2D.∞正确答案:C参考解析:2.已知向量a和b,|a|=3,|b|=2,a⊥b,则(a+2b)(a-b)的值是()。A.-7B.-1C.1D.7正确答案:C参考解析:因为a,b垂直,所以ab=0,(a+2b)(a-b)=a2-ab+2ab-2b2=9-0+0-2×4=1。故本题选C。3.行列式表示一元三次方程中,一次的系数是()。A.-3B.-2C.2D.3正确答案:A参考解析:,一次项系数为-3。4.同时投掷一枚硬币和骰子,硬币正面朝上且骰子点数大于4的概率是()。A.1/6B.1/3C.1/2D.2/3正确答案:A参考解析:正面朝上的概率1/2,骰子点数大于4点为5和6点,出现的概率1/3,同时满足两种情况时,由分布乘法原理1/2?1/3=1/6。故本题选A。5.对于定义在R上的函数,下列结论一定正确的是()。A.奇函数与偶函数的和为偶函数B.奇函数与偶函数的和为奇函数C.奇函数与偶函数的积为偶函数D.奇函数与偶函数的复合函数为偶函数正确答案:D参考解析:设复合函数为F(g(x)),根据复合函数奇偶性“内偶则偶,内奇同外”可得:当g(x)为奇函数且F(x)为偶函数时,F(g(x))的奇偶性与F(x)一致,则F(g(x))为偶函数;当g(x)为偶函数且F(x)为奇函数时,Fg(x)的奇偶性与g(x)一致,则Fg(x)为偶函数。故本题选D.6.已知矩阵,则求得PQ是()。A.B.C.D.正确答案:B参考解析:矩阵相乘,P的第一行乘以Q的第一列,2×1+1×(-1)+(-1)×0=1,P的第一行乘以Q的第二列,2×0+1×1+(-1)×1=0,P的第二行乘以Q的第一列,1×1+0×(-1)+1×0=1,P的第二行乘以Q的第二列,1×0+0×1+1×1=17.下列数学概念中,用“数概念加和差”方式定义的是()。A.正方形B.平行四边形C.有理数D.集合正确答案:B参考解析:平行四边形是两组对边分别平行的四边形,这种定义方式属于数加种差的定义方式。故本题选B8.下列数学成就是中国著名数学成就的是()。①勾股定理②对数③割圆术④更相减提术A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案:C参考解析:①、③、④都属于中国古代的数学成就,而②中提到的对数是英国科学家约翰纳皮尔发明的。故本题选C。9.某支舞蹈队有4男6女,从中选3人参加比赛,如选到1名男,2名女的概率?参考解析:1/2【解析】满足条件从10个人选3人,男生从4人中选1人,女生从6人中选取3人。可得10.已知函数,求f(x)在x=0处的二阶导数。参考解析:-7【解析】11.已知,设A为n阶矩阵,E为n阶单位矩阵若A可逆,试用A表示;若A不可逆,说明理由。参考解析:12.简述研究二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)单调性的两种方法。参考解析:法一:图形法。根据函数的开口方向,以及对称轴的位置确定所在区间上二次函数的单调性。法二:导数法。可以先对二次函数求导,判断导数在所求区间上的导函数值,如果f'(x)>0则f(x)单调递增;如果f(0)<0,则(x)单调递减。13.画出数轴并指出解释|x+1|+|x+2|=1有无穷多个。参考解析:根据绝对值的几何意义知,|x+1|+|x+2|=1表示数轴上的点x与-1、-2在数轴上所对应点的距离和等于1,所以点x可以在数轴上表示为[-2,-1]内的任意一-点、如下图所示:所以该方程的解有无穷多个。根据所给材料回答问题。14.对于平面上的任意的三点给出如下定义:(1)若A(-1,0),B(1,0),C(0,1),求M(A,B,C)与M(A,C,B)的值(4分)(2)判断M(A,C,B)与三角形ABC的面积S的关系,只写出来结果(3分)(3)在(1)的条件下,若点P(x,y)是以(1,2)为圆心的单位圆上的动点,求M(A,B.P)的最大值。(3分)。参考解析:(1)1,-1;(2)相等;(3)3根据所给材料回答问题。15.论述数学史在教育教学各阶段(导入、探索、应用)的作用。参考解析:导入阶段:毕达哥拉斯的故事可以激发学生学习数学的兴趣,认识到伟大的发现都是来源于生活的。只要善于观察,勇于提问每一个人都有可能成为数学家。同时,在导入环节从等腰直角三角形入手开始研究初步地渗透了从特殊到一般的数学思想方法。探索阶段:学生从等腰三角形到一般的直角三角形的探索过程中都发现了两条直角边与斜边的关系,此时学生可以理解数学史导入中所遗留的困惑,同时也会深入体会毕达哥拉斯所用到的数形结合的研究方法。另外以斜边为边长的正方形的面积的求解方法-补全与分割,这也是古代数学家常用的转化的方法。这样的话,数学史与教学内容密切联系,为实现教学目标服务。应用阶段:学生感受数学发展历史的神奇与伟大,感受古人的聪明才智,同时也对从特殊到一般及数形结合的思想有更深入的认识。根据所给材料回答问题。16.在一元二次方程概念教学导入环节中,甲乙两位教师设计了如下问题:(甲)问题1:同学们知道哪些方程(组)?问题2:你能类比一元一次方程的定义给出一元二次方程的定义吗?问题3:请每位同学各自写出两个一元二次方程,若用一个式子表示所有一元二次方程,你会用什么来表示呢?(乙)问题1:根据下列问题思考①圆的面积为16,求其半径r②要组织一场篮球赛,参赛任意两个队之间都要比赛一场,赛程计划7天,每天4场,总共要邀请x个队参加,求x;③用一条长40cm的绳子围成一个面积为75平方厘米的矩形,求矩形的长x。问题2:观察列出的3个方程,它们有什么共同特征?(1)写出教师乙提出问题中的三个方程;(6分)(2)分别指出各自的优点,并谈谈问题情境在教学中的作用。(14分)参考解析:(2)甲:通过旧知类比迁移新知。乙:与生活实际应用相结合。作用:问题是数学的心脏,给学生创设具有探究力度、可望可及的问题情境,能吸引学生学习兴趣,使数学课堂教学达到更好的效果。根据所给材料回答问题。17.平行线的判定根据平行线的定义,如果平面内的两条直线不相交,就可以判断这两条直线平行.但是,由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行,那么,有没有其他判定方法呢?思考:我们以前已学过用直尺和三角尺画平行线(图5.2-5),在这一过程中,三角尺起着什么样的作用?简化图5.2-5得到图5.2-6.可以看出,画直线AB的平行线CD,实际上就是过点P画与∠2相等的∠1,而∠2和∠1正是直线AB,CD被直线EF截得的同位角.这说明,如果同位角相等,那么AB//CD.一般地,有如下利用同位角判定两条直线平行的方法:判定方法1两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.简单说成:同位角相等,两直线平行,(1)说出其它判定方法,并使用判定方法1证明;(8分)(2)写教学设计,包含教学目标、重难点、教学过程。(指导教学的活动及设计意图)(22分)参考解析:(1)两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等(同旁内角互补),那么两直线平行。证明略。(2)评分标准:(一)25-301.切合主题,符合学情⒉.教学方法明确3.三维目标表述具体正确4.重难点适宜且突出5.教学过程:教学方法与内容及目标匹配,教学环节详细完整(一般包括导入、新授、巩固、小结、作业等环节))逻辑性好且能支持重点目标的达成6.教学内容充实、教学形式多样、有趣7.教学过程符合数学课程设计思路,创新点或者亮点至少1处以上8.字体工整,表述清楚,书面表达合理,符合题目要求(二)20-251.切合主题,符合学情2.教学方法明确3.三维目标表述具体正确4.重难点适宜且突出5.教学过程:教学方法与内容及目标匹配,教学环节详细完整(一般包括导入、新授、巩固、小结、作业等环节),逻辑性好且能支持重点目标的达成6.教学内容充实、教学形式多样、有趣7.教学过程符合数学课程设计思路8.字体工整,表述清楚(三)15-201.切合主题,符合学情⒉.教学方法基本明确3.三维目标表述没有明确区分维度4.重难点基本适宜且明确5.教学内容基本符合本模块的设计思路6.字迹潦草,书面表达口语化,基本符合题目要求

2022年上教师资格证《高中语文学科知识与教学能力》真题及解析

2022-03-14

一.单项选择题下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的正确答案,多选、错选或不选均不得分。1.学习《祝福》后,学生阅读鲁迅同一小说集的其他作品,下列合适的是()。A.《铸剑》B.《坟》C.《五猖会》D.《伤逝》正确答案:D参考解析:《祝福》出自鲁迅的小说集《彷徨》。《彷徨》是鲁迅所著的著名短篇小说集,收入鲁迅1924年至1925年所作的小说11篇。包括《祝福》、《高老夫子》、《孤独者》、《伤逝》等名篇。故选D项。A项《铸剑》出自鲁迅的小说集《故事新编》;B项,《坟》是鲁迅的一部杂文集;C项,《五猖会》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。2.某版教材设置了“******”单元,以加深学生对传统文化的理解。下列入选篇目不适合的是()。A.《墨子·兼爱》B.《老子》四章C.《论语》十二章D.《淮南子要略》正确答案:D参考解析:A项,《墨子·兼爱》出自《墨子》。《墨子》是战国时期百家中墨家的经典著作,提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同等墨家思想,属于先秦诸子散文,作者是墨子、墨子的弟子及再传弟子。B项,《老子》又名《道德经》,是春秋时期百家中道家是经典著作,是道家哲学思想的重要来源,主题思想是道法自然,作者是老子(李耳),属于先秦诸子散文。C项,《论语》是春秋时期百家中儒家的经典著作,较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想.道德观念.教育原则等,作者是孔子弟子及再传弟子,属于先秦诸子散文。D项,《淮南子,要略》是《淮南子》中的一篇,《淮南子》是西汉淮南王刘安招致宾客主持下编纂的。成书时期为西汉,并非先秦,且不属于诸子散文。3.教学《林教头风雪山神庙》,教师用多媒体展示”沧州遇旧图"****等图片,配上音乐,让学生对照图片讲述故事情节,对教师做法的表述,下列合适的是()。A.图片提示了一些线索,帮学生理解课文内容B.通过深度学习交流和分享,提升了学生阅读质量C.设置开放式学习情境,训练学生的口语交际能力D.利用多媒体,以引导学生欣赏课文中的人物形象正确答案:A参考解析:教师在教学《林教头风雪山神庙》时,多媒体展示的图片是故事线索,让学生在图片线索的基础上讲述故事情节,目的是以加深对文本的理解。故本题选A。4.在诗词复习课上,教师指导学生整理含有”水"意象的诗句。下列诗句蕴含**情绪的是()。A.繁华事散逐香尘,流水无情草自春。B.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。C.天平山上白云泉,云自无心水自闲。D.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。正确答案:A参考解析:A项,"繁华事散逐香尘,流水无情草自春。”这两句是说,诗人来到已经荒芜的金谷园,感慨多端,昔日繁荣华丽,极一时之盛的名园,及石崇的豪富,如当日的香尘一样,消散无踪,云烟过眼,成为往事;而流经金谷园的金水,不管人世沧桑,径自流淌,春草依然碧绿,它们对人事的种种变迁,似乎毫无感触。句句写景,更是写情,含凭吊苍凉之思,寓微讽之意。“自”字用得巧妙,既写了春草的冷漠,旧园的荒芜,又加深了诗人的感慨。《金谷园》是一首怀古诗,借园中之景与园中坠楼之人,寄予了无限怜惜.无奈和感伤之情。故本题选A。5.教学“汉字汉语专题研讨”学习任务群,教师指导学生梳理、积累文言词语,建立“词类活用”语言现象资料卡,下列语句不合适的是()。A.晋师军于庐柳B.虞不用百里奚而亡,泰缪公用之而霸C.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也D.子谓公冶长:“可妻也,虽在缧绁之中,非其罪也!”正确答案:C参考解析:吾尝终日不食、终夜不寝以思,这两句是说,我曾整天不吃饭、彻夜不睡觉地思考。以,连词,连接状语和中心词,相当于“地”。益:增加,有收获。不属于词类活用现象。6.在文言文复习课上,教师组织学生进行练习,下列断句的正确的是()。A.蜩与学鸠/笑之曰我/决起而飞/抢榆枋而止时/则不至/而控于地而已矣B.泰山之阳/汶水西流/其阴/济水东流/阳谷皆入汶/阴谷皆入济C.使天下之人不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄/固戍卒/叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土D.每览昔人/兴感之由若合/契未尝/不临文嗟悼/不能喻之于怀固知/一死生为虚诞/齐彭殇为妄作正确答案:B参考解析:A项,本句出自老子的《逍遥游》。“曰”后为"蜩与学鸠”说的话,因此此处后面要断开,决起而飞”和抢榆枋而止"属于并列关系,主语都为我”,因此“飞”和“抢"中间要断开,止”后面要断开。正确的断句为:蜩与学鸠笑之曰/我决起而飞/抢榆枋而止/时则不至/而控于地而已矣。B项,出自姚鼐的《登泰山记》。断句无误,本句大意:泰山的南面,汶水向西流;它的北面,济水向东流。南面山谷的水都流入汶水,北面山谷的水都流入济水。C项,出自杜牧的《阿房宫赋》。”不敢言”"而敢怒"是并列关系,指的是“天下之人”,应在“人”后断开;“骄固"是骄傲顽固,中间不应断开;戍卒叫”“函谷举"结构一致,是并列关系,中间应断开:。可怜焦土”是“楚人一炬”的结果,中间应当断开。正确的断为:使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心日益骄固/戍卒叫/函谷举/楚人一炬焦土。D项,出自王羲之的《兰亭集序》。兴感之由"的主语是“昔人”,故“人”后不应断开,由"后应断开;“未尝”常常用于句首,因此前面应该断开,后面不应断开;;"临文嗟悼”句意完整;”不能喻之于怀”的意思是“不能明白于心”,“不”前应断开,“固”当“本来”时,往往位于句首,前面应断开;“一死生为虚诞"和“齐彭殇为妄作”为并列关系,故"虚诞"后应断开。正确的断句为:每览昔人兴感之由/若合契/未尝不临文嗟悼/不能喻之于怀/固知一死生为虚诞/齐彭殇为妄作。7.某教研日开展教研活动围绕“****”进行研讨,下列观点不正确的是()。A.教师应在建立**、**学生整体意识的前提下进行文本解读B.教师对文本进行深入解读,才可能做到上课得心应手,游刃有余C.文本阅读中,教师解读越具个性化,就越能实现有效的课堂教学D.文本解读是语文教师的一项基本功,是教师职业核心能力的体现正确答案:C参考解析:对文本的解读要基于文章的内容、写作背景及作家生平经历等因素,不能一味追求个性化,C项表述错误。故本题选C。8.教材中《中国建筑的特征》讲了"北京四合院位置”“山西光帝庙”“春秋气象鼻昂”的图片,对教材之中的理解,下列说法合理的是()。A.使说明性内容**、**,激发学生的阅读兴趣B.引导学生感受内容的丰富性,领悟中国建筑的美C.凸显文章内的条理性,以及语言表达的不足D.表现了文章有关内容XX的真实性,有现实意义正确答案:A参考解析:本题考查教材理解。针对《中国建筑的特征》一文的教学,选用北京,山西等地代表性建筑的图片,能够使学生有更加直观的认识,从而激发阅读的兴趣。故本题选A。9.《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,对“学习任务群”要求“以任务为导向”的理解,下列不合适的是()。A.学习任务群的教学要有“任务”设计B.学习任务群的任务要有具有引领性C.课堂教学的每一个环节就是一个任务D.学习任务群的“任务”应具有驱动性正确答案:C参考解析:“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。学习任务所涉及的语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等,覆盖历来语文课程所包含的古今“实用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力,充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素,并关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点。C项说法不符合。10.某地语文期末考试试题,按照要求答题。下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的示意图,请把这个图转写一段文字介绍,要求内容完整,表达准确,语言连贯,不超过90字。对试题测试意图分析正确的是()。A.强调关联,考查掌握构建流程图B.创设情境,考查在具体情境中运用语言文字能力C.强调衔接,引导反思自我趣好规划未来职业发展D.注重生活,引导关注与生活的联系,掌握生活技能正确答案:A参考解析:材料中的期末考试题目要求学生把流程图转写成一段文字介绍,意在考查学生掌握建构流程图及语言描述的方法。故本题选A。14.阅读某教师单元教学叙事片段,按照要求回答问题。教学统编教科书必修上第七单元,该单元围绕人文主题****选编了五篇散文。教学中我紧扣“情景交融”,以及“民族审美心理”设计学习任务,先从郁达夫《故都的秋》史铁生《我与地坛(节选)》学起,引导学生从语言,形象,主题等视角开展单篇细读,逐一把握两篇散文的特点,选择自己喜欢的精彩片段写出鉴赏短文。然后安排学生自主细读《***》,运用学到的散文鉴赏方法,分享自己的感受。最后从***"来蚍较阅读三E篇散文,着重探究三位作者如何做到“情景交融”,选择一个角度写出散文短论并积极展示交流。按照这样的思路,我继续引导学生细读苏轼《赤壁赋》和姚鼐《登泰山记》,然后进行比较阅读。最后我串联五篇散文,弓导学生基于“民族审美心理"开展专题研读,同时将散文创作活动融入其中,全程呼应单元的写作。A.从选文看,本单元属于"思辨性阅读与表达”学习任务群B.**和"民族****是这个单元的教学目标C.运用两篇古代散文开展的比较阅读活动不属于群文阅读D.从单篇细读到专题研读体现了单元整体教学的设计理念正确答案:D解析:A项,表述错误。本单元属于"文学阅读与写作学习任务群。B项表述错误。材料中指出"教学中我紧扣,情景交融以及民族审美心理设计学习任务”可理解为"情景交融”和民族审美心理”是设计学习活动的两个角度,而并非是本单元的教学目标。C项,表述错误。材料中指出”对苏轼《赤壁赋》和姚鼐《登泰山记》进行比较阅读属于群文阅读。D项,表述正确。材料中教师在五篇课文的讲解中进行了深入细读,实现了学生文本的对话。最后将五篇作品集中起来,引领学生开展关于"民族审美心理*的专题研读并展开写作。故本题选D.15.阅读某教研组集体备课研讨记录片段,按照要求答题。教研组长:这周主要教学统编教科书高中语文必修上第三E单元,本单元除了阅读活动外,还要求学生学习写文学短评,大家可以谈谈备课的想法。教师1:我觉得写文学短评必须深入了解和准确把握每篇作品,要导学生对作品的**.形象、**和艺术特点等有自己的理解,抓住感触最深的地方展开评论。教师2:我觉得写文学评论还要善于**,从小处切入这个单元都是经典的古诗文,从哪个方面看都是值得学生评论。因为短评,那么就应该聚焦,不能****选择小切口可以引导学生关注一些细节,尤其是那些反复出现的细节。教师3:写文学短评还要注意运用叙议结合,要在适当复述、介绍或者引|用作品内容的基础上,展开分析和评论,°叙"要精当,为"议"提供支撑点或者依据;议"***"叙”,思路清晰,态度鲜明,最好有自己独到的见解。对上述研讨记录片段的相关分析,不正确的是()A.文学短评的基础是从不同维度对文本展开深入解读B.写文学短评需要融入学生的*****C.写文学短评就是评析文中反复出现的细节描写D.写文学短评要求学生在夹叙夹议中力求表达独到见解正确答案:C解析:C选项,表述错误。选项中,写文学短评就是评析文本中反复出现的细R描写的表述过于绝对。材料中教师2到选择小切口可以及导学生关注一些细节,其是那些反复出现的细书。但井没有将写文学短评.与评析文本中反复出现的细节描写"。故本题选C.二.案例分析题根据所给材料回答问题。16.材料:(材料有缺失)《青蒿素:人类征服疾病的一一小步》教学片段,完成第l6题。....是中医药学,是屠呦呦的工作。师:谈到中医药学,***的修情性词语就较多了,这个用词细节值得我们关注。现在我们调整一下角度。课前,同学们把发表在《***》上的判定和教材的文字进行比较,发现了一处繁简的变化,请以同学们介绍一下。生:在论文中,屠呦呦对科研进程介绍得很详尽,比如青萵素药物以序列发展为囊的过程。相对来说,“中医药学的贡献这部分简短一点,但教材上,**的步骤被简化了,而对于中医药学,特别是复方用药的形式、特点,价值说得很详细。师:请同学们来读一读这些句子好吗?(生读)师:请说说刚才你用什么**在读?生:我想读得重一点儿,很绝对的口气,要表现出作者发自内心的感慨和赞叹。师:好,还有别的情感吗?生:是不是也应该有一些遗憾?在屠呦呦看来中医药学的价值还没有被完全认识,所以她呼吁“大力加强国际合作,推动对中医以及其他传统医学的研究。使之最大程度地造福人类”,这既说明她对中医药学很有信心,也说明她对中医药学的价值尚未得到普遍重视感到遗憾。师:说得真好。在文章选入教材前,作者增补了对复方用药形式的介绍。而屠咖呦个人的研究是在青蒿素上***.但她要告诉读到这篇文章的读者,“单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见”,她在这条人迹罕见的路上都能找到极富价值的东西,那么千百年来作为主要用药形式的复方用药中还藏着多少宝藏?我们或许可从中发掘更多的智慧!说到自己,屠呦呦是谦逊的,说到中医药学,她的情感激荡起来,从语言的繁与简、修饰与否及情感的隐显中,你可以读出屠呦呦的信念。问题:16.(1)请评析教师弓学生理解作者使用****的教学行为。(10分)(2)请评析教师在教学过程中多次提供***的教学意图。(10分)解析:(1)①《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调:努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,对文本作出自己的分析判断。案例中,教师弓导学生从修辞的角度关注文本,正是对文本的多角度阐发、评价和质疑,可以更好地体会修辞带来的表达效果,感悟作者情感。②使用修辞性词语教学有助于学生完成语言积累与建构的目标,积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系,在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。(2)①该案例中教师从“消极修辞"着手,引导学生分析文本的语言特色,并请同学们畅所欲言,这样有助于引导学生在语文学习中接受优秀文化的熏陶,获得丰富的审美体验。②教师引导学生分析语言的繁简"特点,有助于学生在理解语言时,能区分主要信息和次要信息,理解并准确概括其内容、观点和情感倾向"这一观点,有助于学生准确把握文本,分析语言.③教师引导学生朗读句子,并分析其中的语气及情感,能引导学生整体感受作品的语言形象和情感,展开合理的联想和想象;能对作品的内容和形式作出自己的评价。17.(材料缺失)抗疫人的奋斗将冬天的味道化苦为甘,渗入每个人的心田。17.两个错别字,从③段找出一处病句,分别修改。(8分)解析:病句:丝丝缕缕的透骨寒风却显得自在逍遥。病因:搭配不当,不合逻辑。"丝丝缕缕"与”透骨寒风"搭配不当,属于定语与中心语搭配不当,丝丝缕缕形容风势极为微弱,与“透骨"不相符合。可将。透骨”去掉。改后的句子为:丝丝缕缕的寒风却显得自在逍遥。18.1......个优点或一个缺点,并结合具体内容进行分析。(12分)解析:总的说出优缺点4分,结合作文内容具体分析,記有理,8分。优点:语言优美,感情真挚。缺点:开头两段不够简练,稍显拖沓。三.教学设计题根据所给材料回答问题。19.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》原文子路、曾皙、有、公西华侍坐。日:“以吾一日长乎尔,晤以也。居则日:不吾知也。如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对日:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫耔哂之。“赤!尔何如?”对日:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”。“赤!.尔何如?”对日:“非日能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”“点!尔何如?鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对日:“异乎三子者之撰。子日“何伤乎?亦各言其志也。日:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫耔喟然叹日:“吾与点也!”三子者出,曾皙后。曾暂日:“夫三子者之言何如?子日“亦各言其志也已矣。”日夫子何哂由也?”日:“为国以礼,环让,是故哂之。“唯求则非邦也与?”“安见方六七十,如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”课文介绍该课文选自某版高中语文必修下教材第一单元第一课,同单元另外几篇课文为《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》单元说明阅读这些文章,有助于我们了解中华文化的一些重要理念,领会其中包含的人文精神,深化对传统文化的认识,增强文化自信。学习本单元,要在理解文意的基础.上,整体把握经典选篇的思想内涵,认识其文化价值,思其现代意义。初步了解儒家.道家思想的特征,体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文,要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点,尝试理性评价历史叙述中体现的思想,观念,认识历史人物和历史事件。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的相关要求:阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学鉴赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。学生情况高一年级第二学期,班额50人。教学条件教室配有多媒体设备能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物。19.根据_上述材料,确定本课的教学目标,整体说明确定的依据(不可照抄材料)。(20分)20.选择其中一个具体的教学目标,设计一个教学片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(20分)21.设计具体的教学活动,引导学生完成下面的[研讨与练习].(25分)孔子的弟子们言志,子路述志之后,孔子为何“哂之"?请参看《古代汉语常用字典》,查询“哂”的释义,结合文章内容具体说明。哂,微笑。铂《寻高凤石门山中元丹丘》诗:“顾我忽而~。(顾:看.)”引申为讥笑刘知几《史通•自叙》莫不其徒劳。”解析:19.教学目标:(1)理解文意,掌握文中重要的文言字词和文言知识,明确文中四子志向的内涵和孔子对四子的态度;(2)一品味语言,感受孔子及其弟子的形象(3)细读对话,结合现实生活,领悟孔子及其弟子的政治理想。设计依据:(1)《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出:精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作图。鉴赏文学作品,感受和体验文学作品的语言形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。梳理所学作品中常见的文言知识与文化常识。故设定了目标(1)和(2)(2)教材。本单元的人文主题是"中华文明之光”,元的核心任务为:肖在理解文意的基础上,整体把握经典选篇的思想内涵,认识文化价值,思考其现代意义。因此,教学过程中,要引导学生扎实地理解文本,注意站在当代立场反思古人的智慧,与现实相联系,以提高学生对古人社会理想与生存姿态的认识水平。故设定了目标(3)学情。此阶段的学生已经具备一定的文文阅读能力,本文篇幅短小,大多数学生能够理解基本内容。但学生在阅读文言文时"咬文嚼字的意识需要转变,细读文本和深度阅读的能力还有待提高。学生在之前有接触过《论语》,但理解不深,对孔子的思想、追求等并不是很了解。故设定了目标(2)和(3)20.教学目标:品味语言,感受孔子及弟子的形象。教学片段:创设情境,入文中“境”课前播放古筝音乐,教师引导:。好书不厌百回读”,经典总是常读常新。升入高二,我们读《论语》的深度也与之前不同,从同学们的阅读手账”和预习提问就可见_斑。今天咱们一起探究《侍坐》里的奥妙。二、梳理文本,知文中“事"1.师生共读课文,教师点拨字音释义。如提供“风”“归”字典释义辨析。2.提问:孔子在和弟子一起闲坐时抛出了一个什么样的问题?要求学生浏览课文,指名回答,明确:谈理想(一次生活中的即兴教育)。3.提问:这堂课是如何围绕。志”这个话题进行的?要求:同桌讨论,总结回答。借助思维导图。明确:这是一次关于“志’的讨论课,有两轮问答。一是课上问答:老师问“志”,学生言志";二是课后问答:学生问“志”,老师评*志”。三、品味语言,评文中"人”四、第一:分析四个弟子1.提问,子路的志向是什么?从中可见他是一个怎样的人?明确:子路认为,自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的,即使这个国家处在外有侵侮、内有饥荒的危机情况下,他也能使之转危为安,胚了几年工夫,就可使这个国家强盛起来,使那里的百姓都懂得礼仪。由此可见,子路是一个志向远大、充满自信的人。同时子路也是个急性子,孔子话音刚落,他就抢先发言,"率尔”一词表现了他的轻率急躁。2.提问;品味语言,概括冉有、公西华的志向,感受他们的特点。明确:冉有自认为只能治理方圆六七十里或五六十里的小小国家,且三年只能使老百姓生活小康,于礼乐教化,自己则无能为力。可见他是一个谦虚的人。公西华说得更委婉、谦逊,说自己只是可以学习学习,入宗庙或外交场合做个小小的司仪。3.提问:曾皙的志向是什么?为什么对他的描写比较详细?明确:曾暂所描绘和向往的则是一幅太平盛世的和乐景象图,一幅老少同乐的春游图:天下太平,人民生活美好,人与自然和谐。曾皙追求的宁静高雅的生活。因为曾皙的志向特殊,与子路等三人的志向不同。子路等三人虽然讲法不同,但讲的都是国家大事,都是从政。从中可见曾皙是一个从容酒脱、彬彬有礼、胸有成竹的人。4.指导朗读,抓住人物的语言,动作、神态等,读准语气。第二:分析孔子1.提问:“以吾一日长乎尔,毋語以也。”从这句话可以看出孔子是一位怎样的教师?明确:孔子鼓励学生要敢于发表自己的意见,大胆地谈个人的理想,这反映出孔子的和蔼可亲,平易近人。他用温和自谦的话语为谈话营造了亲切、融洽的氛围,有利于弟子们畅所欲言。2.提问:孔子为什么会赞成曾皙的理想?要求:学生联系《大道之行也》进行小组讨论,小组代表回答.明确:①前三者阐述的是治国安邦的具体措施,而曾皙则描绘了礼乐制度下的理想社会。②曾皙描绘的太平盛世、和谐社会的图景,与孔子“大同社会"的理想一致。3.提问:孔子。喟然叹"体现了什么?明确:孔子是一位满怀理想的老师,“喟然叹"中蕴含了孔子对曾皙的赞赏和内心因理想未能实现而产生的深沉感慨。四、巩固拓展,提升认知提问:你最喜欢哪个人物?你欣赏谁的志向?要求:学生结合自身实际,场所语言,师生互动交流。五、归纳总结,深入理解学生分享本节课收获,教师总结:虽然本文篇幅不长,但文中的人物却都个性鲜明。这也让本文被评价为《论语》中最为生动的篇章。六、实际演练,分层作业1.背诵这篇课文。2.阅读《论语》摘录一则自己感兴趣的师生对话,写一段评论性文字。21.活动形式:小组合作交流活动过程(二)研读课文,思考哂笑1提问:子路讲完之后,孔子为何哂之"?"哂”字在文中包含有怎样的含义?请结合文中内容进行回答。(学生勾画具体相关句子,说清理由)明确:这里的哂”是微笑中略有讥笑的意思。原文孔子对自己的哂"进行了解释一为国以礼,其不让,是故哂之。2.提问:请结合“哂的含义,思考孔子“哂"中流露出的个人观点。(学生自由交流)的明确从孔子的"哂"中我们能知道,子路的谈话不够合乎"礼”,态度不够谦让”。孔子是一位充满智慧的老师,“哂"中蕴含着否定的态度、善意的提醒和。为国以礼的主张。3.分色扮演:①学生自荐或指定单个的学生担当子路、曾皙、再有公西华的角色,给一定的时间做准备;②孔子的角色由老师担当;③扮演时要结合人物性格特点,展现出人物个性。4.朗读指导:配乐朗读,全班齐声诵读。(三)活动总结,升华感悟学生分享收获,教师总结提升:好书要多读,读书百遍,义自见,读书百篇,义也自见。要想真正地精通《论语》,领会其思想实质,读它一百遍不够(纵向),还得读它几百篇(486章)(横向),才能融会贯通儒家文化博大精深的思想内核。同学们课下多找些《论语》中的篇章来读读,感受其中所蕴含的深沉中国智慧。

扫一扫
关注我们最新消息

服务热线:

17760798235 / 17760798235

网校地址:河南省郑州市新郑市新区中华路与创业路交叉口华尔街大厦907

网校邮箱:2785589643@qq.com

关闭